Phân loại ngôn ngữ ký hiệu của Mỹ

Các trình phân loại Ngôn ngữ ký hiệu của Mỹ (ASL) hiển thị nơi ai đó hoặc thứ gì đó đang di chuyển, vị trí của nó và hình dạng của nó (ví dụ: kích thước và hình dạng). Trong ngôn ngữ ký hiệu, bộ phân loại ASL phục vụ cùng mục đích như một đại từ trong tiếng Anh. Đầu tiên, từ phải được sử dụng, sau đó phân loại ASL có thể được sử dụng để đại diện cho từ.

Ví dụ

Có nhiều phân loại ASL, liên quan đến các hình bắt tay đại diện cho số và chữ. Trình phân loại được gọi là "CL" theo sau là trình phân loại, chẳng hạn như "CL: F." Một bộ phân loại là việc sử dụng các số từ một đến năm. Một bộ phân loại khác sử dụng kết hợp các chữ cái và chữ A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U và V. Ví dụ, phân loại ASL "1" có thể đại diện cho những người đi bộ. Trong một ví dụ khác, bộ phân loại "A" có thể đại diện cho một ngôi nhà.

Phân loại ASL là một phần quan trọng của việc học ngôn ngữ ký hiệu, đặc biệt đối với những người học trở thành phiên dịch viên cho người điếc và khiếm thính. Học sinh học ngôn ngữ ký hiệu thường đăng các bài tập phân loại ASL của họ trên YouTube.

Nghiên cứu

Tạp chí Nghiên cứu Điếc và Giáo dục Điếc đã xuất bản một số bài viết liên quan đến phân loại ASL. Trong một ví dụ, trong bài viết "Sự tiếp thu các công trình không gian trong ngôn ngữ ký hiệu và tiếng Anh của Mỹ", các nhà nghiên cứu đã kiểm tra việc học các mối quan hệ không gian như khái niệm "phía trước". Nghiên cứu có sự tham gia của cả trẻ em và người lớn, cả người dùng tiếng Anh và người dùng ASL và các đối tượng được kiểm tra bằng hình ảnh và ngôn ngữ ký hiệu (đối với người dùng ASL).

Kết quả nghiên cứu cho thấy trẻ em học trẻ em học các khái niệm như trên và dưới nhanh chóng vì không có sự thay đổi quan điểm liên quan (nghĩa là, không cần phải hình dung về vị trí thực tế). Tuy nhiên, các khái niệm như "phía trước" và "phía sau" mất nhiều thời gian hơn để tìm hiểu bởi vì chúng liên quan đến sự thay đổi quan điểm. Điều này đã được tìm thấy là đúng cho cả người dùng ASL và tiếng Anh nhưng mất nhiều thời gian hơn cho người dùng ASL. Theo các tác giả của nghiên cứu, điều này có thể là do trẻ em khó có được những quan điểm tinh thần (được gọi là luân chuyển). Ngoài ra, trẻ điếc trẻ trong nghiên cứu hiểu mối quan hệ với người phân loại tốt hơn so với phân loại động vật hoặc phương tiện.