Phần thưởng để cải thiện hành vi ở trẻ tự kỷ

Các nhà trị liệu hành vi (và hầu hết phụ huynh, giáo viên và ông chủ) sử dụng phần thưởng để khuyến khích các hành vi cụ thể. Nếu bạn muốn một đứa trẻ tắm mỗi tối, bạn có thể cho nó đi ngủ muộn hơn như một sự khích lệ. Nếu bạn muốn một sinh viên học tập chăm chỉ hơn, bạn có thể cung cấp cho cô ấy một chuyến đi đặc biệt đến bãi biển như một sự khích lệ. Nếu bạn muốn một nhân viên đến đúng giờ, bạn có thể cung cấp một phần thưởng cho sự đúng giờ.

Liệu pháp hành vi ứng dụng, đôi khi được gọi là ABA, sử dụng phần thưởng (đôi khi được gọi là "quân tiếp viện") như một công cụ để xây dựng kỹ năng ở trẻ em (và một số người lớn) mắc chứng tự kỷ. Cách tiếp cận này có thể rất hiệu quả nếu nhà trị liệu chọn phần thưởng có động lực cao; sự lựa chọn của phần thưởng, tất nhiên, thay đổi từ người này sang người khác. Trong khi một số trẻ tự kỷ coi trọng đồ chơi hoặc đồ ăn nhẹ, số khác lại coi trọng thời gian với một hoạt động hoặc chương trình truyền hình yêu thích. Vẫn còn những người khác làm việc chăm chỉ để khen ngợi, những cái ôm, và những cuộc hôn nhân cao.

Mặc dù có nhiều kìm để giảng dạy và trị liệu dựa trên phần thưởng, tuy nhiên, có thể có những nhược điểm. Trẻ em có thể nhanh chóng quen với việc nhận giải thưởng cho một công việc được thực hiện tốt, và trẻ tự kỷ cảm thấy rất khó khăn để tách nhiệm vụ khỏi giải thưởng. Ngoài ra, trong khi trẻ tự kỷ có thể khó khái quát những gì chúng đã học. Ví dụ, họ có thể tìm thấy hình ảnh của một con mèo trong một cuốn sách cụ thể, nhưng có thể không thể xác định được một con mèo khác trong một cuốn sách khác (hoặc một con mèo thực sự trong khu phố).

Phần thưởng và nền kinh tế mã thông báo

Cách tiếp cận đơn giản nhất để dạy dựa trên phần thưởng là trao giải mỗi khi trẻ làm những gì mình yêu cầu. Tuy nhiên, khi một đứa trẻ phát triển các kỹ năng nâng cao hơn, cô có thể sẽ kiếm được các mã thông báo như sao vàng để làm việc tốt. Kiếm đủ sao vàng (hoặc nhãn dán hoặc tem) và bạn sẽ giành được giải thưởng (một đặc quyền đặc biệt hoặc một đối tượng thực tế). Kiếm và chi tiêu mã thông báo thay vì tiền đôi khi được gọi là "nền kinh tế mã thông báo".

Các nền kinh tế mã thông báo được sử dụng rất phổ biến để khuyến khích các hành vi mong muốn ở trẻ em mắc chứng tự kỷ.Mỗi khi trẻ hoàn thành một hành vi mong muốn (giao tiếp bằng mắt, ngồi yên, hỏi hoặc trả lời câu hỏi, v.v.), trẻ sẽ kiếm được một mã thông báo. Trẻ nhỏ hơn (hoặc trẻ chậm phát triển) có thể chỉ cần kiếm một vài mã thông báo để kiếm phần thưởng nhanh chóng, trong khi trẻ lớn hơn hoặc thanh thiếu niên có thể có đủ kiên nhẫn và nhận thức lâu dài để làm việc cho nhiều mã thông báo trong nhiều ngày hoặc nhiều tuần.

Phần thưởng và các nền kinh tế mã thông báo hiệu quả như thế nào?

Như bất cứ ai biết ai đã kiếm được giải thưởng cho một công việc được thực hiện tốt, phần thưởng có thể là động lực hiệu quả. Tương tự, bất cứ ai đã mua sắm tại cùng một cửa hàng để kiếm điểm khách hàng thân thiết đều biết rằng các nền kinh tế mã thông báo có thể là động lực. Nhưng đối với trẻ tự kỷ, có những ưu và nhược điểm khi sử dụng hệ thống khen thưởng.

Khi phần thưởng và nền kinh tế mã thông báo hoạt động.

Phần thưởng và nền kinh tế mã thông báo thường được sử dụng khi dạy một kỹ năng hoặc hành vi mới. Trẻ tự kỷ thường thích sự nhất quán và thường chống lại việc làm một cái gì đó mới. Một phần thưởng mong muốn có thể giúp trẻ vượt qua nỗi lo lắng bằng cách giúp chúng tập trung vào kết quả hơn là quá trình.

Các nền kinh tế mã thông báo đặc biệt hữu ích khi giúp trẻ phát triển thói quen mới hoặc đạt được mục tiêu dài hạn. Ví dụ, nhiều trẻ em mắc chứng tự kỷ chức năng cao có một thời gian khó kiểm soát mong muốn "thốt ra" trong lớp. Để giúp anh ta quản lý hành vi, một nhà trị liệu hoặc giáo viên có thể thiết lập một hệ thống phần thưởng mã thông báo. Mỗi lần đứa trẻ đi qua một ngày mà không thốt ra, nó nhận được một mã thông báo. Bằng cách trải qua quá trình này hàng ngày, anh ta (ít nhất là về mặt lý thuyết) thiết lập một khuôn mẫu hoặc thói quen hành vi tốt. Sau một thời gian, anh ta kiếm được đủ số token cho một đối tượng hoặc kết quả mong muốn (một món đồ chơi, món ăn hoặc trải nghiệm). Tất nhiên, điều quan trọng là mục tiêu là có thể đạt được và đầy thách thức, và thời gian giữa bắt đầu và kết thúc không dài một cách vô lý.

Khi phần thưởng và nền kinh tế mã thông báo tạo ra vấn đề. Khi một đứa trẻ đã quen làm việc để nhận phần thưởng, có thể rất khó để "làm mờ" phần thưởng và mong muốn hành vi đó tiếp tục. Trẻ em mắc chứng tự kỷ như tính nhất quán và khi chúng nhận được cùng một giải thưởng cho cùng một hành vi trong một khoảng thời gian, có thể rất khó chịu khi giải thưởng đó bị lấy đi.

Cũng có thể khó "khái quát hóa" một kỹ năng mới được dạy thông qua việc sử dụng nền kinh tế mã thông báo. Ví dụ, hãy tưởng tượng một đứa trẻ đã kiếm được mã thông báo để giơ tay ở trường. Bây giờ anh ta đang ở trường chủ nhật, nơi không có mã thông báo. Trong khi một đứa trẻ đang phát triển điển hình có thể thấy rằng "trường học là trường học" và tiếp tục giơ tay, hoặc nhìn xung quanh để xem những đứa trẻ khác đang làm gì, thì trẻ tự kỷ cũng khó có thể làm được. Để khuyến khích nâng cao tay trong cài đặt mới này, cần phải tiếp tục nền kinh tế mã thông báo trong Trường Chủ nhật.

Cuối cùng, đối với một số trẻ, phần thưởng trở nên quan trọng hơn nhiều so với hành vi mong muốn. Một đứa trẻ dành cả ngày chờ đợi để giành được đồ chơi của mình có thể cư xử phù hợp, nhưng rất khó tập trung vào các bài học hoặc cuộc trò chuyện vì nó rất quan tâm đến việc giành giải thưởng của mình vào cuối ngày. Điều này có nghĩa là, trong khi hành vi có thể được thực hiện, học tập là không thể.

Rõ ràng, các nền kinh tế mã thông báo có một vị trí trong giảng dạy và khuyến khích một số hành vi mới. Điều quan trọng là lập kế hoạch trước cho quá trình khái quát hóa và làm mờ dần các phần thưởng theo thời gian.