Tại sao trẻ tự kỷ xứng đáng với các quy tắc và kỷ luật

Hầu hết trẻ em, tại một số thời điểm trong cuộc sống của chúng, hoạt động sai. Họ có thể đánh một đứa trẻ khác, lấy một món đồ chơi không dành cho chúng hoặc yêu cầu khi nào chúng nên hỏi một cách tử tế.Hầu hết phụ huynh và giáo viên phản ứng với hành vi đó với hậu quả, chẳng hạn như "hết thời gian" hoặc mất đặc quyền truyền hình. Từ những hậu quả này, trẻ em học được rằng hành vi của chúng là không thể chấp nhận được; họ cũng học được rằng kiểm soát các xung của họ có thể có kết quả tích cực.

Tuy nhiên, tất cả thường xuyên, khi một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ làm điều gì đó mà bất kỳ đứa trẻ nào khác sẽ nhận được thời gian chờ, thay vì hậu quả, đứa trẻ mắc chứng tự kỷ bị "vượt qua", cùng với một nhận xét như "không sao, tôi hiểu, "hoặc" tốt, anh ấy đã làm hết sức mình. " Khi điều này xảy ra với một đứa trẻ có khả năng hiểu các quy tắc ứng xử và kiểm soát các xung động của mình, cô biết rằng các quy tắc không áp dụng cho cô. Lần tới, cô sẽ lặp lại hành vi mong đợi kết quả tương tự.

Tại sao người lớn có thể không kỷ luật trẻ tự kỷ

Không có nghi ngờ rằng những người lớn vượt qua hành vi xấu ở trẻ tự kỷ đang làm điều đó vì lòng tốt của trái tim họ. Họ có thể tin rằng đứa trẻ không có khả năng hành vi tốt hơn. Họ có thể tin rằng hậu quả sẽ gây ra một số thiệt hại về cảm xúc. Họ có thể tin rằng đứa trẻ mắc chứng tự kỷ sẽ đả kích nếu phải đối mặt với sự không tán thành.

Dù lý do của họ là gì, tuy nhiên, người lớn chọn không đưa ra cấu trúc và kỷ luật cho trẻ tự kỷ đang khiến những đứa trẻ đó trở thành kẻ bất đồng.

Tại sao kỷ luật và cấu trúc lại quan trọng đối với trẻ tự kỷ

Nếu có một điều mà trẻ em (có hoặc không có tự kỷ) hoàn toàn cần phải phát triển mạnh, đó là cấu trúc và kỷ luật. Nếu có một điều khiến trẻ sợ hãi và choáng ngợp, thì đó là thiếu sự tham gia của người lớn trong việc tạo ra một thế giới an toàn, có cấu trúc và trật tự.

Có, dễ dàng hơn để tránh kỷ luật một đứa trẻ tự kỷ. Và thật hấp dẫn khi cho rằng một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ không có khả năng hiểu hoặc tuân theo các quy tắc. Tuy nhiên, trong phần lớn các trường hợp, trẻ tự kỷ có khả năng hiểu và tuân thủ các quy tắc ứng xử cơ bản. Những quy tắc có thể cần phải được sửa đổi hoặc uốn cong, tùy thuộc vào hoàn cảnh. Nhưng một đứa trẻ được nuôi dưỡng hoặc giáo dục mà không có lợi ích về cấu trúc và kỷ luật thì gần như chắc chắn phải gánh chịu hậu quả khi lớn lên và thấy không thể hòa nhập với cộng đồng hoặc nơi làm việc.

Chuyện hoang đường về tự kỷ và kỷ luật

Có một số huyền thoại về chứng tự kỷ làm cho nó có vẻ không công bằng hoặc không phù hợp để thực thi các quy tắc hành vi. Mặc dù những huyền thoại này chứa đựng một hạt sự thật, điều quan trọng là phải tách sự thật khỏi thông tin sai lệch.

Chuyện hoang đường: Một đứa trẻ không thể nói (hoặc nói lạ) Không thể hiểu

Chúng ta đã quen với ý tưởng rằng giao tiếp bằng lời nói là một dấu hiệu của trí thông minh. Nhưng một đứa trẻ có vốn từ vựng tuyệt vời không nhất thiết phải có khả năng ứng xử tốt hơn một đứa trẻ có vốn từ vựng hạn chế. Và ngay cả một đứa trẻ không có lời nói cũng có thể hoàn toàn có khả năng hiểu và tuân thủ các kỳ vọng về hành vi, cho rằng trẻ có thể giao tiếp thông qua dấu hiệu, bảng giao tiếp, thẻ PECS hoặc các phương tiện khác.

Bạn có thể cần phải sửa đổi phong cách giao tiếp của mình để đáp ứng nhu cầu của một đứa trẻ bị hạn chế hoặc không có kỹ năng bằng lời nói. Ví dụ: bạn có thể cần giữ cho lời nói của mình đơn giản ("không đánh", trái ngược với "bây giờ Johnny, bạn biết rằng chúng tôi không đánh trong lớp học này"), và bạn có thể cần sử dụng phương tiện giao tiếp ưa thích của trẻ. Đối với hầu hết người lớn, những sửa đổi như thế này sẽ dễ thực hiện.

Chuyện hoang đường thứ hai: Trẻ em mắc chứng tự kỷ không bao giờ hành vi sai trái mà không có lý do chính đáng

Điều chắc chắn là nhiều trẻ em mắc chứng tự kỷ phản ứng mạnh mẽ với đầu vào cảm giác và có thể cho thấy sự khó chịu của chúng thông qua những hành vi có vẻ là hành vi xấu. Và cũng đúng là trẻ em mắc chứng tự kỷ có trách nhiệm cao hơn những đứa trẻ điển hình phải chịu đựng sự bắt nạt có thể không rõ ràng đối với người lớn trong phòng. Vì vậy, có, đôi khi "hành vi" là kết quả của các vấn đề có thể và nên được giải quyết.

Tuy nhiên, trẻ tự kỷ là trẻ em. Họ tức giận và đánh. Họ ném những thứ không nên ném. Họ đặt tay vào thức ăn, hoặc đổ thức ăn xuống sàn nhà. Và cũng giống như những đứa trẻ khác, trẻ tự kỷ cần học (1) những hành vi đó không được chấp nhận và (2) có những cách khác để truyền đạt cảm xúc và nhu cầu của bạn.

Chuyện hoang đường thứ ba: Thật không công bằng khi kỷ luật một đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt

Tất nhiên, thật không công bằng khi kỷ luật một đứa trẻ vì điều gì đó mà nó không thể tránh được. Vì vậy, ví dụ, la mắng một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ vì "làm mờ" hoặc gây ồn ào cũng có thể không hợp lý. Đây là những hành vi là một phần và bưu kiện của tự kỷ.

Tuy nhiên, không chỉ công bằng mà còn cần phải nói rõ với bất kỳ đứa trẻ nào rằng hành vi sai trái có chủ ý là không thể chấp nhận được. Trong thực tế, cho phép hành vi sai trái có chủ ý vì một đứa trẻ là "đặc biệt" có thể tạo ra một loạt các vấn đề và vấn đề mới.

Chuyện hoang đường thứ tư: Trẻ em mắc chứng tự kỷ Đừng hiểu hậu quả

Điều quan trọng là thiết kế các hậu quả để chúng phù hợp với trẻ và hoàn cảnh. Có thể rất khó để một đứa trẻ tự kỷ hiểu hoặc tuân thủ "thời gian chờ", nhưng đứa trẻ đó có thể hoàn toàn có khả năng hiểu và tuân thủ thời gian rời xa các trò chơi video. "Tiếp đất" có thể không phải là một hậu quả có ý nghĩa đối với một đứa trẻ thích thời gian một mình, trong khi một khoảng thời gian ngắn từ truyền hình có thể nhanh chóng nhận được điểm.

Rõ ràng hình phạt về thể xác hoặc tống giam trong tủ quần áo hoặc tủ là những lựa chọn sai lầm cho bất kỳ đứa trẻ nào.

Điểm mấu chốt, mọi trẻ em đều xứng đáng được tôn trọng và hỗ trợ được thể hiện bởi cấu trúc rõ ràng, quy tắc nhất quán và kỷ luật.Những công cụ này, cùng với sự linh hoạt, kiên nhẫn và trí tưởng tượng, có thể giúp trẻ tự kỷ hiểu thế giới của mình và cảm thấy an toàn và tự tin khi lớn lên.