Hỗ trợ và phê bình về lý thuyết giai đoạn của Piaget

Lý thuyết phát triển nhận thức của Jean Piaget nổi tiếng trong lĩnh vực tâm lý học và giáo dục, nhưng nó cũng là chủ đề của sự chỉ trích đáng kể. Mặc dù được trình bày trong một loạt các giai đoạn riêng biệt, tiến bộ, ngay cả Piaget tin rằng sự phát triển không phải lúc nào cũng đi theo một con đường trơn tru và có thể dự đoán được như vậy.

Bất chấp những lời chỉ trích, lý thuyết này đã có tác động đáng kể đến sự hiểu biết của chúng ta về sự phát triển của trẻ em. Quan sát của Piaget rằng trẻ em thực sự nghĩ khác với người lớn đã giúp mở ra một kỷ nguyên nghiên cứu mới về sự phát triển tinh thần của trẻ em.

Hỗ trợ cho Lý thuyết

Sự tập trung của Piaget vào phát triển định tính có tác động quan trọng đến giáo dục. Mặc dù Piaget không áp dụng cụ thể lý thuyết của mình theo cách này, nhiều chương trình giáo dục hiện được xây dựng dựa trên niềm tin rằng trẻ em nên được dạy ở cấp độ mà chúng được chuẩn bị phát triển.

Ngoài ra, một số chiến lược hướng dẫn đã được rút ra từ công việc của Piaget. Những chiến lược này bao gồm cung cấp một môi trường hỗ trợ, sử dụng các tương tác xã hội và giảng dạy đồng đẳng, và giúp trẻ em nhìn thấy những ngụy biện và sự không nhất quán trong suy nghĩ của chúng.

Vấn đề với phương pháp nghiên cứu

Phần lớn những lời chỉ trích về công việc của Piaget liên quan đến phương pháp nghiên cứu của ông. Một nguồn cảm hứng chính cho lý thuyết này là những quan sát của Piaget về ba đứa con của mình. Ngoài ra, những đứa trẻ khác trong mẫu nghiên cứu nhỏ của Piaget đều đến từ các chuyên gia được giáo dục tốt về tình trạng kinh tế xã hội cao. Bởi vì mẫu không có tính đại diện này, rất khó để khái quát những phát hiện của ông cho một dân số lớn hơn.

Phương pháp nghiên cứu của Piaget cũng có vấn đề do thực tế là ông hiếm khi chi tiết cách thức những người tham gia của mình được chọn. Hầu hết các công việc của anh ấy bao gồm rất ít chi tiết thống kê về cách anh ấy đi đến kết luận của mình.

Một vấn đề khác nằm ở việc thiếu các biến được xác định rõ ràng về hoạt động của Piaget. Để tái tạo các quan sát của mình và đo lường một cách khách quan cách một biến dẫn đến thay đổi ở một biến khác, các nhà nghiên cứu cần có định nghĩa rất cụ thể về từng biến. Phần lớn thuật ngữ liên quan đến lý thuyết của Piaget thiếu các định nghĩa hoạt động này, vì vậy rất khó để các nhà nghiên cứu sao chép chính xác công việc của mình.

Biến thể phát triển tồn tại

Nghiên cứu đã tranh luận lập luận của Piaget rằng tất cả trẻ em sẽ tự động chuyển sang giai đoạn phát triển tiếp theo khi chúng trưởng thành. Một số dữ liệu cho thấy các yếu tố môi trường có thể đóng một vai trò trong sự phát triển của các hoạt động chính thức.

Lý thuyết dường như cho thấy rằng đạt đến giai đoạn vận hành chính thức là mục tiêu cuối cùng của sự phát triển, tuy nhiên vẫn chưa rõ liệu tất cả mọi người có thực sự hoàn thành các nhiệm vụ phát triển là đặc trưng của hoạt động chính thức hay không. Ngay cả khi trưởng thành, mọi người có thể đấu tranh để suy nghĩ trừu tượng về các tình huống, quay trở lại với cách suy nghĩ hoạt động cụ thể hơn.

Lý thuyết này dường như cũng cho thấy sự phát triển trí tuệ phần lớn đã hoàn thành vào năm 12 tuổi. Một nghiên cứu gần đây chứng minh rằng tuổi thiếu niên và những năm đầu trưởng thành cũng là thời kỳ phát triển nhận thức quan trọng.

Cách tiếp cận giai đoạn được xem là có vấn đề là tốt. Các lý thuyết giai đoạn đã không còn phổ biến trong tâm lý học hiện đại vì một số lý do. Một trong số đó là họ thường không nắm bắt chính xác nhiều biến thể riêng lẻ tồn tại trong quá trình phát triển.

Lý thuyết đánh giá thấp khả năng của trẻ em

Hầu hết các nhà nghiên cứu đồng ý rằng trẻ em sở hữu nhiều khả năng ở độ tuổi sớm hơn so với nghi ngờ của Piaget. Lý thuyết về nghiên cứu tâm trí đã phát hiện ra rằng trẻ em 4 và 5 tuổi có một sự hiểu biết khá tinh vi về các quá trình tinh thần của chính chúng cũng như của những người khác.

Ví dụ, trẻ em ở độ tuổi này có một số khả năng để có được quan điểm của một người khác, có nghĩa là chúng ít bình thường hơn nhiều so với Piaget tin. Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng ngay cả trẻ em từ 3 tuổi cũng có khả năng hiểu rằng những người khác sẽ có quan điểm khác nhau về cùng một cảnh.

Di sản của Piaget

Mặc dù ngày nay có rất ít người Piaget nghiêm khắc, hầu hết mọi người đều có thể đánh giá cao ảnh hưởng và di sản của Piaget. Công việc của ông đã tạo ra sự quan tâm đến sự phát triển của trẻ em và có tác động to lớn đến tương lai của giáo dục và tâm lý học phát triển.

Trong khi các phương pháp nghiên cứu của ông không hoàn hảo, công việc của ông đã đi tiên phong trong việc phát triển phương pháp lâm sàng. Cách tiếp cận này bao gồm thực hiện các cuộc phỏng vấn chuyên sâu với các đối tượng về quá trình suy nghĩ của chính họ.

Lý thuyết của Piaget cũng giúp thay đổi cách các nhà nghiên cứu nghĩ về trẻ em. Thay vì chỉ xem chúng là những phiên bản nhỏ hơn của người lớn, các chuyên gia bắt đầu nhận ra rằng cách trẻ em nghĩ về cơ bản khác với cách người lớn nghĩ.

Trang này có hữu ích không? Cảm ơn phản hồi của bạn! Mối quan tâm của bạn là gì? Nguồn bài viết

• Santrock, John W. (2008). Một phương pháp tiếp cận chủ đề để phát triển nhịp sống (4 ed.). Thành phố New York: McGraw-Hill.

• Hopkins, JR. Ảnh hưởng lâu dài của Jean Piaget. Quan sát viên, tháng 11; 2011.