Làm thế nào để giải thích hội chứng Asperger

Vào tháng 5 năm 2013, hội chứng Asperger Hội chứng Asperger (AS) đã được loại bỏ khỏi tài liệu chẩn đoán. Những người đã từng được chẩn đoán mắc AS bây giờ sẽ nhận được chẩn đoán phổ tự kỷ "cấp 1", mặc dù nhiều người vẫn sử dụng thuật ngữ hội chứng Asperger có nghĩa là tự kỷ nhẹ hoặc hoạt động nhẹ. Thật không may, không có định nghĩa đồng ý về "tự kỷ chức năng cao", điều đó có nghĩa là rất khó để giải thích rối loạn một cách đơn giản.

Có gì khó hiểu về tự kỷ chức năng cao?

Những người mắc chứng tự kỷ chức năng cao có thể xuất hiện hoàn hảo điển hình trong nhiều tình huống.Sau đó, tình hình có thể thay đổi, và các triệu chứng xuất hiện. Nói chuyện lặp đi lặp lại, tạo nhịp hoặc lắc lư có thể làm dịu đứa trẻ mắc chứng tự kỷ nhẹ, nhưng gây nhầm lẫn hoặc thậm chí làm phiền những người không biết hoặc hiểu về nó. Và thậm chí tự kỷ nhẹ có thể dẫn đến sự tức giận, lo lắng hoặc thậm chí nổi giận khi nhu cầu của trẻ không được giải quyết.

Đây chỉ là một vài ví dụ về các loại thử thách khó hiểu có thể xảy ra:

• Một cậu bé tuổi teen sáng sủa, gục ngã trong nước mắt vì xe buýt trễ
• Một học sinh danh dự không hoàn thành bài kiểm tra vì nó ở một địa điểm khác với nơi cô dự kiến.
• Một sinh viên đại học không thể tham dự các bài giảng vì đèn trong phòng quá sáng
• Một nhân viên "theo dõi" một người bạn văn phòng vì anh ta không hiểu những nỗ lực tinh tế của cô ấy để nói "Tôi không quan tâm"
• Một thiếu niên, được mời đến một sự kiện với các đồng nghiệp của mình, mặc một bộ đồ và cà vạt

Bởi vì cá nhân tự kỷ trong các chức năng câu hỏi hầu như điển hình trong các tình huống thông thường (và đặc biệt là trong lớp), nên có thể rất ngạc nhiên khi thấy những hành vi kỳ quặc này dường như xuất phát từ màu xanh. Trên thực tế, nhiều người không biết về chứng tự kỷ của cá nhân có thể bị xúc phạm hoặc tức giận, nghĩ rằng hành vi đó là cố ý.

Mặc dù nhiều người sẽ cho rằng tự kỷ nên luôn luôn được tiết lộ, tuy nhiên, có những lý do chính đáng tại sao một người nào đó chọn không làm như vậy. Ví dụ, một số giáo viên, giáo sư và nhà tuyển dụng có những lo lắng về việc tương tác với những người có sự khác biệt về phát triển; do đó, một tiết lộ có thể có tác động tiêu cực đến tương tác, điểm số và đánh giá. Ngoài ra, khi các chương trình dành riêng cho người tự kỷ có sẵn, các cá nhân tự kỷ có thể bị từ chối cơ hội tham gia vào một nhóm đồng đẳng chung; Rốt cuộc, có những tài nguyên dành riêng cho tự kỷ có sẵn trong một cài đặt "đặc biệt".

Trẻ em mắc chứng tự kỷ chức năng cao có nên nói về chẩn đoán của mình không?

Nhiều trẻ em mắc chứng tự kỷ chức năng cao được đưa vào các lớp học điển hình và có thể xử lý một loạt các hoạt động tiêu biểu. Một số cha mẹ lo lắng rằng, bằng cách nói với một đứa trẻ về chẩn đoán của chính họ, họ đang mở ra những rắc rối. Có thể đứa trẻ dựa vào chẩn đoán khi những thách thức xuất hiện? Có thể lòng tự trọng của họ bị tổn thương khi họ nghe rằng họ có một sự khác biệt có thể chẩn đoán?

Stephen Shore, một người trưởng thành mắc chứng tự kỷ chức năng cao cũng như một diễn giả và tác giả quốc tế, chia sẻ suy nghĩ của mình: "Tôi khuyên người trên phổ nên được nói càng sớm càng tốt. Không bao giờ nên có một buổi tiết lộ rời rạc, nhưng nên Tôi đã rất may mắn vì bố mẹ tôi đã sử dụng từ tự kỷ giống như bất kỳ từ nào khác. Đến năm tuổi, tôi biết mình bị tự kỷ."

Cha mẹ có nên tiết lộ chứng tự kỷ của con mình cho bất cứ ai không cần biết?

Nhiều trẻ em mắc chứng tự kỷ chức năng cao xuất hiện điển hình phần lớn thời gian. Và luôn có khả năng một huấn luyện viên, lãnh đạo câu lạc bộ hoặc người lớn khác sẽ có những bảo lưu về việc bao gồm một đứa trẻ khuyết tật. Rốt cuộc, hầu hết người lớn có rất ít kinh nghiệm về bệnh tự kỷ và có thể cảm thấy họ không thể cung cấp hỗ trợ phù hợp. Phụ huynh có nên giải thích chứng tự kỷ của con mình trước không? Hay họ nên có một cách tiếp cận chờ xem?

Shore nói, "Bạn phải xem xét tiết lộ khi ảnh hưởng của tự kỷ ảnh hưởng đáng kể đến một tình huống hoặc mối quan hệ và cần có sự hiểu biết lẫn nhau tốt hơn."

Ví dụ, nếu một đứa trẻ tham gia lớp học karate, nó có thể làm tốt hầu hết thời gian, vì vậy có thể hữu ích trong trường hợp đó để xem xét tiết lộ một phần. Shore nói: "Một tiết lộ một phần có thể nói rằng 'Joey là một người thực sự phụ thuộc vào cấu trúc, vì vậy nếu bạn sẽ thay đổi, điều đó sẽ giúp ích nếu bạn nói với anh ấy trước khi đến lớp, thậm chí có thể viết nó ra. không thể đoán trước, anh ấy lo lắng và có thể bị khủng hoảng. ' Bằng cách đó bạn có thể giải quyết vấn đề mà không cần chẩn đoán."

Kỹ thuật tốt nhất để sử dụng khi tiết lộ chẩn đoán tự kỷ chức năng cao là gì?

Shore đã phát triển một quy trình gồm bốn bước để tiết lộ chứng tự kỷ chức năng cao, mà ông đã tìm thấy hiệu quả trong một số cài đặt. Về bản chất, đây là một công cụ để đặt chứng tự kỷ của trẻ vào bối cảnh và giúp người khác hiểu rằng tự kỷ không nhất thiết là "tật nguyền", mà là một tập hợp các điểm mạnh và thách thức. Thông qua sự giúp đỡ và hỗ trợ, những người mắc chứng tự kỷ không chỉ có thể thành công mà thậm chí còn có thể phát triển mạnh.

1. Bắt đầu bằng cách phân định điểm mạnh và thách thức của con bạn. Sử dụng từ "thử thách" thay vì "điểm yếu" bởi vì bạn có thể giải quyết các thách thức. Nếu Joey ở trong lớp một thời gian, một phụ huynh có thể nói "Joey rất giỏi trong việc tuân thủ các quy tắc. Tuy nhiên, khi có sự thay đổi trong lịch trình, bạn sẽ thấy Joey có chút lo lắng."
2. Cố gắng tìm một sức mạnh mà con bạn sử dụng để thích nghi với thử thách. Ví dụ, trong các phần giảng bài trên lớp, con bạn có thể sử dụng máy tính để ghi chú. Một phụ huynh có thể nói "Joey thấy rằng viết bằng tay rất khó khăn, vì vậy đây là cách anh ấy ghi chép."
3. Nói về đặc điểm của người khác để đặt con bạn trong một bối cảnh rộng lớn hơn. Một phụ huynh có thể nói, "Joey có những điểm mạnh này
4. Cuối cùng, mang ra nhãn. Giải thích rằng tự kỷ chức năng cao bao gồm một tập hợp các đặc điểm, điểm mạnh và thách thức.