Phân nhóm đồng nhất cho học sinh năng khiếu

Phân nhóm đồng nhất là việc sắp xếp các sinh viên có khả năng tương tự vào một lớp học. Mặc dù có thể có một loạt các khả năng trong một lớp học, nhưng nó bị hạn chế hơn phạm vi tìm thấy trong lớp học không đồng nhất. Tất cả trẻ em có năng khiếu trong cùng một cấp lớp sẽ ở trong cùng một lớp học.

Thuật ngữ này thường đề cập đến những học sinh khuyết tật hơn là những học sinh có năng khiếu hoặc nâng cao. Chúng có xu hướng được thực hiện cho trẻ em khuyết tật, những người có thể không thể tham gia vào các chương trình giáo dục chung.Chúng có thể bao gồm tự kỷ, rối loạn thiếu tập trung (ADD), rối loạn cảm xúc, thiểu năng trí tuệ nghiêm trọng, nhiều khuyết tật và trẻ em mắc các bệnh nghiêm trọng hoặc mong manh.

Đối với trẻ em có vấn đề về hành vi hoặc khuyết tật học tập, mục tiêu của chương trình khép kín là tăng thời lượng học sinh dành cho môi trường lớp học truyền thống.

Nhược điểm

Có nhiều tranh luận về việc phân nhóm đồng nhất giúp sinh viên có năng khiếu hay đặt họ vào thế bất lợi. Thông thường học sinh trong các chương trình như vậy, còn được gọi là "lớp học khép kín", đi đến các lĩnh vực giảng dạy đặc biệt như nghệ thuật, âm nhạc, giáo dục thể chất hoặc nhân văn. Học sinh có thể cảm thấy bị kỳ thị xã hội nếu họ phải đến một lớp học "đặc biệt" mỗi ngày.

Khó khăn hơn là nếu các sinh viên có năng khiếu tin rằng họ bằng cách nào đó vượt trội hơn so với các bạn cùng lớp vì sự chú ý thêm. Việc các học sinh và giáo viên hướng dẫn tích hợp bất kỳ chương trình độc lập nào theo cách nhạy cảm, để ngăn chặn bắt nạt và các tình huống xã hội có vấn đề khác.

Tùy thuộc vào việc chương trình được thực hiện bán thời gian hay cả ngày, nó có thể có tỷ lệ thành công hỗn hợp cho sinh viên và đặc biệt là cho giáo viên. Giả sử mỗi đứa trẻ có Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) của riêng mình, điều đó có nghĩa là giáo viên phải đảm bảo đáp ứng các yêu cầu của từng người cũng như dạy chương trình giảng dạy cấp lớp tiêu chuẩn.

Nhưng đối với những học sinh có vấn đề về học tập hoặc hành vi nghiêm trọng, quy mô lớp học có lẽ nhỏ hơn có thể chứng minh được lợi ích và cho phép sự chú ý nhiều hơn từ một giáo viên. Học sinh chỉ dành một phần thời gian trong ngày trong một lớp học đồng nhất có thể đấu tranh để theo kịp các yêu cầu của chương trình giảng dạy tiêu chuẩn.

Học sinh năng khiếu có thể có lợi

Vì phần lớn học sinh trong một lớp học là học sinh trung bình, các lớp học có xu hướng hướng đến nhu cầu học tập của họ. Điều đó có nghĩa là, ví dụ, ngay cả khi một đứa trẻ có năng khiếu bắt đầu đi mẫu giáo không biết đọc, một tuần dành trọn cho chỉ một chữ cái trong bảng chữ cái là không cần thiết. Các bài học có thể trở nên bực bội.

Trẻ em có năng khiếu cần rất nhiều sự kích thích trí tuệ và nếu chúng không nhận được nó từ giáo viên, chúng sẽ thường tự cung cấp nó. Nếu bài học trở nên buồn tẻ, tâm trí của một đứa trẻ có năng khiếu sẽ đi lang thang đến những suy nghĩ thú vị hơn. Một nghiên cứu gần đây cho thấy những đứa trẻ có năng khiếu nói rằng chúng phải dành nhiều thời gian chờ đợi vì chúng đã biết tài liệu được bảo hiểm. Giáo viên dường như muốn tất cả trẻ em tiến lên với tốc độ như nhau, vì vậy những đứa trẻ có năng khiếu phải đợi cho đến khi các học sinh khác bắt kịp.