Chương trình kéo ra cho học sinh năng khiếu

Chương trình kéo ra là một chương trình trong đó một đứa trẻ có năng khiếu được đưa ra khỏi lớp học thông thường của chúng trong một hoặc nhiều giờ một tuần và được cung cấp các hoạt động và hướng dẫn làm giàu giữa các học sinh có năng khiếu khác.

Khi chương trình kéo ra thường bắt đầu

Các chương trình kéo ra có thể bắt đầu sớm nhất là vào lớp một, nhưng điển hình hơn là bắt đầu từ lớp ba. Chúng thường có nội dung cụ thể; nghĩa là, họ thường cung cấp sự phong phú trong nghệ thuật ngôn ngữ (đặc biệt là đọc) hoặc trong toán học.

Nhưng việc sử dụng các chương trình kéo ra chưa được chứng minh là thành công trên toàn cầu, một phần là do thời lượng của chúng. Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em có năng khiếu nên được nhóm lại với nhau trong cả ngày học thay vì cho một phân khúc hạn chế. Và hầu hết các chương trình kéo ra không gắn liền với tiến bộ học thuật đáng kể vì chúng có xu hướng không được chuẩn hóa và đi lạc khỏi chương trình giảng dạy mà các lớp khác của học sinh đang theo.

Làm thế nào để các chương trình này tác động đến trẻ em có năng khiếu?

Cũng có những câu hỏi về sự phân nhánh xã hội trong việc kéo một đứa trẻ ra khỏi các lớp học thông thường vì nó có thể tạo ra sự phân chia nhận thức giữa các học sinh tài năng và truyền thống. Nó có thể là một thách thức cho giáo viên để thuyết phục học sinh không được chọn để làm giàu năng khiếu rằng không có gì sai với họ. Điều tương tự cũng có thể đúng đối với các sinh viên có năng khiếu, những người có thể bỏ lỡ các hoạt động khác trong lớp. Nếu những học sinh có năng khiếu có ấn tượng họ "tốt" hơn các bạn cùng lớp, điều này có thể dẫn đến bắt nạt hoặc cô lập.

Khi được sử dụng cho những học sinh bị khuyết tật học tập, các chương trình kéo ra có thể có xu hướng kỳ thị hơn nữa những trẻ em đang gặp khó khăn ở trường. Một cách tiếp cận khác được gọi là "đẩy vào", trong phiên bản đặc biệt sẽ đưa nhà trị liệu của học sinh vào lớp học chính, và kết hợp hướng dẫn ở đó. Nhưng đẩy có thể có tác dụng cách ly tương tự đối với trẻ giáo dục đặc biệt nếu không được thực hiện với sự nhạy cảm.