Có khả năng "Thậm chí" ở lớp 3?

Điều trị mụn ẩn, mụn đầu đen hiệu quả uy tín. Tại Hiền Vân Spa - bài 244 (Tháng mười một 2024)

Một trong những trở ngại mà cha mẹ của những đứa trẻ có năng khiếu gặp phải khi cố gắng có được các tài liệu học tập và hướng dẫn phù hợp hơn cho con cái họ ở trường là lập luận rằng mọi thứ phát triển từ năm lớp ba. Họ được cho biết rằng mặc dù con họ đã học mẫu giáo hoặc học lớp một Lớp, đến lớp ba những đứa trẻ khác sẽ đuổi kịp, nhưng điều đó có đúng không?

Tất cả những gì ồn ào về?

Câu trả lời cho câu hỏi rất quan trọng vì nó có thể xác định cách cha mẹ nuôi dạy con cái. Có lẽ quan trọng hơn, nó có thể xác định liệu một đứa trẻ có năng khiếu có nhận được một nền giáo dục phù hợp hay không. Vậy câu trả lời là gì? Có khả năng ngay cả trong lớp ba?

Vâng

Có hai lý do mà câu trả lời cho câu hỏi là có.

Khả năng tương đương với kiến thức và thành tích

Nhiều bậc cha mẹ ngày nay đã bị cuốn vào hội chứng tuyệt vời, và tin rằng con họ sớm biết đọc, chơi violin, v.v., trẻ sẽ càng có nhiều lợi thế hơn ở trường và trong cuộc sống. Bài học bắt đầu sớm cho những đứa trẻ này, với cha mẹ thường sử dụng thẻ ghi chú với trẻ sơ sinh của họ. Một số cha mẹ không cần phải đợi cho đến khi con của họ được sinh ra để bắt đầu quá trình giảng dạy; họ bắt đầu bằng cách nói chuyện với thai nhi thông qua một pregaphone.

Ngay cả những bậc cha mẹ không cố gắng tạo ra một đứa trẻ siêu nhân, nhưng chỉ đơn giản là cố gắng cho con của họ một chiếc giày cao gót khi họ bắt đầu đi học, có thể tìm đến các trường mầm non để dạy cho con cái họ những tài liệu và kỹ năng sẽ được dạy ở mẫu giáo hoặc thậm chí lớp một, chẳng hạn như đọc. Hoặc họ có thể tự dạy trẻ mẫu giáo ở nhà.Những đứa trẻ được che chở bởi cách này thường mất đi những lợi thế mà sự dạy dỗ ban đầu của chúng có thể mang lại cho chúng. Trên thực tế, không có bằng chứng nào cho thấy việc học sớm như vậy có bất kỳ lợi thế giáo dục lâu dài nào. Nói cách khác, những đứa trẻ khác đuổi kịp và mọi thứ phát triển.

Trẻ em tham gia là trẻ em trung bình hoặc không có năng khiếu

Trẻ em trung bình được dạy chính thức các kỹ năng và thông tin trước khi bắt đầu đi học có thể có lợi thế ban đầu so với trẻ trung bình chưa nhận được hướng dẫn đó, nhưng một trẻ có khả năng trung bình sẽ không được tặng quà do hướng dẫn sớm chính thức, và trừ khi đứa trẻ đó tiếp tục nhận được hướng dẫn nâng cao, những lợi thế sớm sẽ bị mất.Giải pháp rõ ràng là tiếp tục cung cấp hướng dẫn nâng cao, nhưng công việc đó đã giành được cho hầu hết trẻ em trung bình. Một bộ não trẻ con được phát triển đầy đủ để cho phép đứa trẻ nắm bắt một số khái niệm hoặc nó không. Một đứa trẻ có thể học cách ghi nhớ các sự kiện toán học ở trường mầm non, nhưng điều đó không có nghĩa là nó sẽ có thể hiểu được đại số ở lớp ba.

Không

Có hai lý do mà câu trả lời cho câu hỏi là không có.

Khả năng không giống như kiến thức và thành tích

Cha mẹ của những đứa trẻ có năng khiếu có thể bị cuốn vào hội chứng xuất sắc của người Bỉ vì cha mẹ của những đứa trẻ không có năng khiếu có thể. Tuy nhiên, trong hầu hết các trường hợp, trẻ có năng khiếu thực tế tự dạy hoặc cầu xin cha mẹ cung cấp thông tin và hướng dẫn. Trẻ em có năng khiếu có thể đến trường biết nhiều hơn so với bạn cùng tuổi hoặc chúng có thể không. Nó phụ thuộc một phần vào môi trường gia đình của họ, vào việc họ có cơ hội cho phép họ học hỏi và nuôi dưỡng khả năng của họ hay không. Một số trẻ có năng khiếu đến trường đã biết đọc; những người khác học đọc khi bạn cùng tuổi học. Tuy nhiên, một khi họ học, họ học rất nhanh, như họ làm với hầu hết những điều họ được dạy.

Khả năng trẻ có năng khiếu phải học và hiểu các khái niệm nâng cao hơn so với bạn cùng tuổi là một đặc điểm của năng khiếu của chúng. Họ không mất khả năng học các tài liệu nâng cao hơn hoặc học nó nhanh hơn những đứa trẻ khác. Một đứa trẻ có năng khiếu ở tuổi bốn biết cách cộng và trừ sẽ gặp khó khăn trong việc học cách nhân dài trước khi học lớp ba khi nó thường được dạy.

Trẻ em có năng khiếu được nâng cao nhận thức

Sự phát triển nhận thức tiên tiến của trẻ em có năng khiếu cho phép chúng học và hiểu các tài liệu tiên tiến và phức tạp hơn so với các bạn cùng tuổi không có năng khiếu. Những lợi thế đến từ khả năng tiên tiến, không phải hướng dẫn. Miễn là họ tiếp tục nhận được tài liệu và hướng dẫn phù hợp với trình độ trí tuệ của họ, họ sẽ giữ lại bất kỳ lợi thế học tập nào họ có so với bạn đời không có năng khiếu. Ngay cả khi họ không được hướng dẫn phù hợp, họ sẽ không đột nhiên trở thành trẻ em chỉ với khả năng trung bình.

Nơi nó đứng

Mặc dù có vẻ rõ ràng rằng trẻ em có năng khiếu nên tiếp tục có lợi thế so với trẻ không có năng khiếu, về mặt học thuật không phải lúc nào cũng đúng. Những đứa trẻ có năng khiếu không được thử thách một cách thích hợp trong những năm đầu tiên đi học có thể "tắt" và "điều chỉnh". Đó là, họ mất hứng thú học tập và có thể trở thành người dưới mức. Sự mất hứng thú ở trường học này có xu hướng xảy ra vào khoảng năm lớp ba, cùng lúc đó, "những đứa trẻ trong nhà" bắt đầu mất lợi thế so với những đứa trẻ khác, khi những đứa trẻ khác bắt đầu đuổi kịp.Những đứa trẻ có năng khiếu chán nản và không quan tâm sau đó bị gộp chung với những đứa trẻ bị che giấu đã mất lợi thế học tập và các nhà giáo dục sau đó tin rằng "mọi thứ đã bị loại bỏ". Đây là một trong những lý do khiến nhiều chương trình năng khiếu trong trường học không bắt đầu cho đến lớp ba hoặc lớp bốn.Các sinh viên tiếp tục đạt được được coi là những đứa trẻ thực sự có năng khiếu, những người cần được hướng dẫn bổ sung hoặc đặc biệt.Các trường học thường né tránh việc xác định trẻ em có năng khiếu vì sợ rằng sau này chúng sẽ phải nói với trẻ rằng em không thực sự có năng khiếu.
Họ muốn đợi cho đến khi "mọi thứ phát triển" và họ có thể thấy ai là người đứng đầu trong nấc thang thành tích học tập.Vấn đề với phương pháp này là đối với nhiều trẻ có năng khiếu, những năm đầu tiên đi học có thể rất quan trọng đối với thành công sau này của chúng. Điều này đặc biệt đúng đối với trẻ em có động lực nội tại, những người có động lực học tập vì tình yêu học tập, không phải vì phần thưởng của điểm tốt.