Tại sao người tự kỷ gặp khó khăn với việc khái quát hóa

How to Use HEAVY WEATHER for SAILING! (Sailing behind a Mozambique Cyclone!) Patrick Childress #37 (Tháng mười một 2024)

Hãy tưởng tượng rằng bạn là một đứa trẻ trong đám cưới của anh em họ. Bạn đang đi qua hàng nhận, và bố bạn vừa hướng dẫn bạn "bắt tay với ông Jones", cha của chú rể. Vì vậy, … bạn bắt tay với ông Jones.

Bạn sẽ làm gì khi bà Jones đến bàn của bạn để nói xin chào? Rất có thể, bạn sẽ không nghĩ rằng "Tôi bắt tay ông Jones, và đến đây bà Jones … Tôi tự hỏi tôi nên làm gì bây giờ?" Thay vào đó, bạn sẽ nhớ "Ồ, đúng vậy, chúng tôi bắt tay với người lớn mà chúng tôi không biết rõ" và bạn sẽ đưa tay ra một cách lịch sự.

Nếu bạn có thể nghĩ "X là phù hợp trong tình huống này, thì có lẽ nó phù hợp trong các tình huống tương tự khác," thì bạn có thể khái quát hóa. Nói cách khác, bạn có thể xác định những điểm tương đồng đáng kể trong hai tình huống khác nhau đáng kể.

Trong đám cưới được mô tả ở trên, có một số khác biệt thực sự giữa các cuộc gặp với ông bà Jones: ông là đàn ông và bà là phụ nữ. Bạn gặp anh ta trong hàng tiếp nhận, và bạn gặp cô ấy tại bàn của bạn - và bạn gặp họ cách nhau một giờ. Làm thế nào bạn biết chi tiết nào là quan trọng (người lớn, không nổi tiếng, tình huống chính thức) và không chi tiết (nam / nữ, nơi bạn gặp, thời gian trong ngày)? Bạn chỉ, bằng cách nào đó, đã tìm ra nó từ sự kết hợp của các tín hiệu xã hội, hình ảnh và các tín hiệu khác.

Tại sao khái quát hóa quá khó khăn cho những người mắc chứng tự kỷ?

Những người mắc chứng tự kỷ thường có một thời gian rất khó khái quát. Chẳng hạn, một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có thể không có vấn đề gì với việc xếp hàng cho chuyến đi đến quán ăn, nhưng không biết rằng lớp học cũng sẽ xếp hàng theo cách tương tự cho chuyến đi đến phòng tập thể dục. Trong khi đó, đối với những đứa trẻ điển hình, có vẻ như "hiển nhiên" rằng nếu bạn xếp hàng vì một điều, tất nhiên bạn sẽ xếp hàng vì điều khác. Hầu hết thời gian.

Có một số lý do cho những khó khăn này, không phải tất cả đều rõ ràng. Một vấn đề quan trọng là những người mắc chứng tự kỷ có xu hướng không xem và bắt chước người khác. Do đó, trong khi một đứa trẻ điển hình có thể chờ đợi và xem để xem những gì các bạn cùng lứa đang làm, một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ không có khả năng làm điều đó. Sự thiếu bắt chước này cũng khiến người tự kỷ khó có thể nắm bắt trực giác các chuẩn mực văn hóa. Bạn nên đứng cách người khác bao xa? Bạn nên nói to như thế nào? Không có quy tắc tuyệt đối về những điều này: hầu hết chúng ta "chỉ biết" bởi vì chúng tôi liên tục khảo sát và phản hồi các tín hiệu xã hội.

Khó khăn với việc khái quát hóa có thể phát sinh, đặc biệt, khi một đứa trẻ tự kỷ được dạy các kỹ năng trong một môi trường riêng biệt, một đối một và sau đó dự kiến sẽ sử dụng các kỹ năng đó trong một tình huống xã hội. Trong một tình huống trị liệu, chẳng hạn, một đứa trẻ có thể hoàn toàn có khả năng ném bóng qua lại - nhưng anh ta có thể không hiểu rằng mình đang học kỹ năng này để sử dụng nó một cách thích hợp trên sân chơi. Hoặc cô ấy có thể không có vấn đề gì với việc chia sẻ đồ chơi với nhà trị liệu - nhưng không thể áp dụng quy tắc "chia sẻ" cho bạn cùng lớp.

Sau đó, đối với hầu hết trẻ tự kỷ, vấn đề không phải là "anh ấy / cô ấy có thể học làm X" hay không, mà là "anh ấy / cô ấy có thể học cách làm X trong tất cả các tình huống đúng cách, đúng thời điểm, đúng thời điểm không đúng người."

Để giúp những người mắc chứng tự kỷ có thể khái quát hóa, nhiều nhà trị liệu có thể bắt đầu công việc của họ trong các cài đặt một-một để dạy một kỹ năng - nhưng nhanh chóng chuyển sang cài đặt "tự nhiên" để thực hành kỹ năng. Nói cách khác, một nhà trị liệu vật lý có thể dạy kỹ năng ném bóng trong văn phòng, nhưng thường sẽ ra ngoài sân chơi để luyện tập.Trong một chương trình được xây dựng tốt, nhà trị liệu vật lý sẽ phối hợp với giáo viên và nhà trị liệu kỹ năng xã hội để tạo ra các vòng tròn chơi để trẻ tự kỷ có thể thực hành ném bóng với bạn bè trong một khung cảnh điển hình.

Tất nhiên, hy vọng là đứa trẻ sẽ bắt đầu hiểu rằng ném bóng là một hoạt động xã hội được chia sẻ với các đồng nghiệp trên sân chơi. Tuy nhiên, ngay cả với sự hiểu biết mới đó, có thể cần phải giải thích việc ném bóng với bạn bè trong lớp là KHÔNG thể chấp nhận được, trong khi ném bóng ở sân sau với mẹ là một ý tưởng tuyệt vời. Mỗi tình huống khác nhau này đều khác nhau và giống với sân chơi - và trẻ có thể tự kỷ rất khó xác định chi tiết nào đủ quan trọng để thay đổi quy tắc.