Bệnh lý hành vi năng khiếu bình thường

Tôi đã học về khái niệm này khi con trai tôi còn nhỏ và các giáo viên cứ nói với tôi rằng cháu bị ADHD. Lần đầu tiên có ai nói với tôi rằng anh ta có thể bị ADHD là khi anh ta khoảng sáu tuổi và học lớp một. Anh ấy là một người đọc tự học và khi anh ấy học lớp một, anh ấy đã là một người đọc thông thạo, đọc những cuốn sách dành cho trẻ em từ tám tuổi trở lên. Anh ấy rất muốn đọc sách về khoa học ở trường như anh ấy đã làm ở nhà, nhưng giáo viên sẽ không cho phép điều đó. Cô nhấn mạnh rằng trước tiên anh ta đọc tài liệu cần thiết và sau đó vượt qua các bài kiểm tra hiểu về nó trước khi anh ta được phép mở bất kỳ cuốn sách nào khác. Nó giống như sự tra tấn đối với anh ta, và anh ta đã có một khoảng thời gian rất khó khăn khi ngồi yên đọc các bài đọc về những con thỏ ở sân sau khi anh ta biết rằng anh ta có những cuốn sách về những hố đen đang chờ anh ta ở nhà.

Sau này, khi con trai tôi tám tuổi, tôi đã được bác sĩ tâm lý kiểm tra. Khi tôi quay lại để thảo luận về kết quả kiểm tra với anh ta, chúng tôi đã có một cuộc thảo luận rất thú vị về những đứa trẻ có năng khiếu và ADHD. Anh ấy là người đầu tiên giới thiệu cho tôi ý tưởng rằng chúng tôi đang bắt đầu bệnh hoạn hành vi thời thơ ấu bình thường. Đó là vào năm 1998. Chúng tôi đã đi một chặng đường dài kể từ đó, tìm ra nhiều cách để bệnh lý hóa các hành vi bình thường.

Bệnh lý là gì và ý nghĩa của bệnh lý hành vi là gì?

Bệnh lý học là nghiên cứu về bệnh. Đó cũng là sự sai lệch so với chuẩn mực, một cái gì đó "bất thường". Bệnh lý hóa một hành vi là ghi nhãn một hành vi hoàn toàn bình thường là một vấn đề, một hành vi cần can thiệp, điều trị hoặc thuốc. Thật không may, đây là điều mà nhiều người trong xã hội chúng ta đang làm đối với hành vi hoàn toàn bình thường đối với trẻ em. Ví dụ, việc các cậu bé bồn chồn và bồn chồn khi được yêu cầu ngồi yên trong lớp học là điều khá bình thường. Ngày nay, bất kỳ cậu bé nào thích fidget trong lớp bây giờ ngay lập tức bị nghi ngờ mắc ADHD. Mặc dù một số trẻ em bị ADHD, nhưng không phải mọi đứa trẻ hay nghịch ngợm đều ngồi yên. Theo cùng một cách, mọi đứa trẻ ủ rũ được cho là bị rối loạn lưỡng cực. Một lần nữa, trong khi một số trẻ em có, nhưng không phải đứa trẻ nào cũng có nó. Kiểu bệnh lý của hành vi bình thường này phổ biến hơn với trẻ em có năng khiếu hơn so với trẻ em không có năng khiếu.

Hành vi năng khiếu bình thường là gì và nó được bệnh lý như thế nào?

Nó đủ khó để định nghĩa hành vi bình thường nói chung; xác định hành vi năng khiếu bình thường có thể còn khó khăn hơn vì rất nhiều hành vi của trẻ có năng khiếu có thể phù hợp với các triệu chứng của rối loạn này hoặc rối loạn khác.ADHD có lẽ là rối loạn phổ biến nhất mà trẻ có năng khiếu bình thường bị chẩn đoán sai. Một đứa trẻ có năng khiếu không được chăm sóc trong lớp sẽ thường hành động và hành động đó có thể là thể chất. Đứa trẻ có thể bồn chồn và quấy khóc. Anh ấy dường như sẽ có một thời gian khó tập trung và chú ý. Anh ấy có thể mơ mộng. Tuy nhiên, một khi đứa trẻ đó được cung cấp một thử thách thích hợp, các hành vi sẽ biến mất, đôi khi chỉ sau một đêm. Thật không may, các trường học có thể không sẵn lòng cung cấp công việc đầy thách thức, với lý do là "non nớt" hoặc không có khả năng thực hiện công việc đã được đưa ra.

Những hành vi bình thường nhưng bị hiểu lầm khác của những đứa trẻ có năng khiếu liên quan đến cảm xúc của chúng. Trẻ em có năng khiếu có thể rất mãnh liệt về mặt cảm xúc, theo cách nói của Dabrowski, siêu nhạy cảm hoặc quá mức. Điều đó có nghĩa là khi họ buồn, họ rất buồn, và khi họ vui, họ rất hạnh phúc. Điều đó khiến mọi người tin rằng những đứa trẻ như vậy là lưỡng cực. Họ không. Họ chỉ dữ dội - họ cảm nhận mọi thứ sâu sắc.

Một trong những khả năng quá mức phổ biến đối với nhiều trẻ có năng khiếu là sự siêu mẫn cảm. Trẻ em có khả năng quá mức này có thể bị làm phiền bởi tiếng ồn lớn hoặc đường nối trên tất, hoặc kết cấu của một số thực phẩm. Bởi vì chúng có thể phản ứng mạnh với loại đầu vào cảm giác này, nên chúng thường bị chẩn đoán nhầm là có SPD (Rối loạn xử lý cảm giác). Tuyên bố này dường như mô tả những đứa trẻ có năng khiếu siêu nhạy cảm: "Một người bị SPD có thể phản ứng quá mức với cảm giác và tìm quần áo, tiếp xúc vật lý, ánh sáng, âm thanh, thức ăn hoặc đầu vào cảm giác khác không thể chịu đựng được." Nếu con bạn có khả năng quá mức này, bạn có thể nhận thấy rằng nó đưa tay lên tai tại rạp chiếu phim, hoặc tháo tất ra vì nó ghét cảm giác của các đường may, hoặc kéo các thẻ ở mặt sau của áo sơ mi hoặc từ chối ăn một số thực phẩm nhất định vì kết cấu hoặc mùi.

Nhiều trẻ có năng khiếu cũng là người cầu toàn. Họ không chỉ muốn tự mình làm mọi thứ một cách hoàn hảo, họ còn có thể mong đợi người khác hoàn hảo. Do đó, họ có thể sửa một giáo viên đã phạm sai lầm. Mục đích của họ không phải là thách thức một giáo viên, mà là sửa thông tin. Điều đó không ngăn cản một số người cho rằng một đứa trẻ như vậy mắc ODD - Rối loạn thách thức đối lập. Hoặc sự cầu toàn của một đứa trẻ có năng khiếu có thể khiến bé muốn mọi thứ theo thứ tự hoàn hảo: mọi thứ được sắp xếp theo hình dạng hoặc màu sắc hoặc kích thước. Hành vi đó có thể khiến một số người tin rằng trẻ mắc OCD - Rối loạn ám ảnh cưỡng chế.

Tại sao chẩn đoán có vấn đề?

Một số người đã nói với tôi rằng chẩn đoán không thành vấn đề vì họ tin rằng, một đứa trẻ sẽ được điều trị cho hành vi "có vấn đề". Trên thực tế, một số cha mẹ tìm kiếm các chẩn đoán tâm lý này bởi vì khi một đứa trẻ có một đứa trẻ, nó đủ điều kiện tham gia chương trình IEP (Kế hoạch giáo dục cá nhân). Vì một bản IEP phải được thiết kế để đáp ứng nhu cầu cá nhân của trẻ, nên nhu cầu về công việc khó khăn hơn sẽ được đưa vào bên cạnh những điều chỉnh dành cho "khuyết tật" được chẩn đoán.

Cách tiếp cận này có nhiều lỗi. Đối với một, điều trị thường không hiệu quả. Trên hết, trẻ em có năng khiếu cần những phòng đặc biệt được thiết kế dành riêng cho khả năng của chúng, giống như bất kỳ trẻ có nhu cầu đặc biệt nào. Bất kỳ điều trị nào được thiết kế để phù hợp với tình trạng mà một đứa trẻ không có trong khi bỏ qua các nhu cầu dựa trên năng khiếu của mình không thể có hiệu quả.

Một lỗi khác là một số chẩn đoán đi kèm với điều trị bao gồm thuốc. Điều đó đúng với ADHD mà Ritalin thường được kê đơn. Ritalin là một loại thuốc loại 2, có nghĩa là nó là một chất gây nghiện, giống như cocaine. Nó không phải là không có rủi ro, vậy tại sao lại đưa thuốc đó cho một đứa trẻ để điều trị một tình trạng mà nó không có?

Một lỗi cuối cùng của phương pháp này là nó nói với trẻ rằng hành vi hoàn toàn bình thường là không bình thường. Nó giống như đối xử với một đứa trẻ có đôi mắt xanh. Thay vì giúp một đứa trẻ hiểu chính mình, nó nói với một đứa trẻ có điều gì đó không ổn với nó. Nếu một đứa trẻ thực sự có một trong những điều kiện này, thì chúng tôi chắc chắn muốn thấy nó được giúp đỡ. Được tặng quà không khiến trẻ miễn nhiễm với một trong những khuyết tật này, nhưng cần chẩn đoán cẩn thận. Điều này đặc biệt đúng bởi vì chẩn đoán sẽ theo một đứa trẻ xung quanh trường học và cho đến hết đời. Một khi chẩn đoán được thực hiện, rất khó để thoát khỏi nó. Và điều đó gây khó khăn cho việc giải quyết các vấn đề thực sự mà một đứa trẻ có năng khiếu có liên quan đến năng khiếu của mình. Tất cả chúng ta nên muốn những gì tốt nhất cho mọi đứa trẻ, và bao gồm tất cả những đứa trẻ có năng khiếu.