Viết tiếp xúc cho học sinh tiểu học

Khi con bạn đi học về với một bài tập viết lưu trữ, suy nghĩ đầu tiên của bạn với tư cách là cha mẹ có thể là "Hả?" Viết tiếp xúc là biệt danh được trao cho các loại bài tập viết đơn giản được sử dụng để được gọi là một báo cáo. Và như vậy, viết bình luận, hoặc viết báo cáo, có lẽ đồng thời là loại bài tập đơn giản và thách thức nhất mà trẻ sẽ nhận được ở trường tiểu học.

Hiểu văn bản tiếp xúc

Viết tiếp xúc được sử dụng để mô tả, giải thích, định nghĩa hoặc thông báo cho người đọc về một chủ đề cụ thể. Nó không có ý kiến ​​hoặc ngôn ngữ mô tả không cần thiết. Khả năng viết theo cách lưu trữ là một thành phần của nhiều nghề nghiệp và do đó, đây là một kỹ năng quan trọng để con bạn thành thạo. Các sinh viên trẻ thường được dạy để chuẩn bị viết bài lưu trữ bằng cách làm theo mô hình năm bước. Đối với trẻ chỉ học cách sắp xếp suy nghĩ và viết chúng ra, các bước có thể bao gồm các câu. Trẻ lớn hơn có thể sử dụng đoạn văn.

định dạng

Câu đầu tiên hoặc đoạn văn của một bài tập viết lưu trữ sẽ truyền đạt ý chính của tác phẩm. Nếu đó là một đoạn văn, nó nên bao gồm một câu chủ đề truyền tải luận điểm rõ ràng, mà không cần đưa ra một vị trí hay dùng đến ý kiến. Ba câu hoặc đoạn văn sau đây sẽ chứa các chi tiết hỗ trợ để củng cố ý chính. Câu hoặc đoạn thứ năm sẽ cung cấp một bản tóm tắt của tác phẩm, hoặc kết luận, thường khôi phục lại luận điểm hoặc ý chính.

Tại sao đó là một thách thức cho sinh viên

Không giống như các bài tập viết khác mà trẻ có thể học ở trường, được thiết kế để truyền cảm hứng cho chúng sử dụng các từ và ngữ pháp theo cách phù hợp, bài tập viết lưu trữ có mục tiêu bao quát ngoài ngữ pháp và chính tả. Học sinh phải có khả năng sắp xếp suy nghĩ của mình, theo một kế hoạch và ở các lớp cao hơn, tiến hành nghiên cứu để hỗ trợ luận án của họ. Hoàn thành các loại mục tiêu này, ngoài việc đánh vần và sử dụng đúng ngữ pháp, yêu cầu trẻ suy nghĩ ở nhiều cấp độ. Đặc biệt, những đứa trẻ có thể thành thạo ngữ pháp và chính tả có thể đấu tranh với việc truyền đạt suy nghĩ của chúng theo cách có tổ chức.

Bài tập

Trẻ nhỏ hơn có thể được giới thiệu để viết lưu trữ đơn giản bằng cách cho chúng viết báo chí mà không hình thành ý kiến. Giáo viên có thể mang vào một hộp các đồ vật lạ và yêu cầu học sinh mô tả chúng bằng văn bản. Viết mô tả là một cách tuyệt vời để bắt đầu học sinh viết bằng giọng trung tính. Trẻ em có thể so sánh các mặt đối lập bằng văn bản, mô tả các hoạt động của một ngày hè so với một ngày mùa đông.

Đối với trẻ lớn hơn, báo cáo cuốn sách thời gian là một bài tập kinh điển trong văn bản lưu trữ. Học sinh chọn một cuốn sách và tạo ra một luận án về hoặc một vị trí trên đó. Một câu chủ đề có thể xác định loại sách đó là gì, hoặc loại độc giả mà cuốn sách có thể được quan tâm và tại sao. Các câu tiếp theo sao lưu khẳng định này.

Một cách tốt để giúp những đứa trẻ lớn hơn trong việc sử dụng cách viết lưu trữ là nhắc nhở chúng giải quyết vấn đề ai, cái gì, khi nào, ở đâu và tại sao về chủ đề chúng đã chọn. Tất cả năm thành phần có thể không phải lúc nào cũng áp dụng, nhưng việc nhớ suy nghĩ về từng khía cạnh này có thể giúp học sinh viết một báo cáo hấp dẫn.