Tại sao trẻ có năng khiếu có bài tập về nhà

Điều cuối cùng mà hầu hết các bậc cha mẹ của những đứa trẻ có năng khiếu nghĩ rằng con cái họ sẽ gặp vấn đề là bài tập về nhà. Rốt cuộc, những đứa trẻ có năng khiếu được nâng cao nhận thức và học hỏi nhanh chóng. Thật không may, đối với một số phụ huynh, tầm nhìn của thẻ báo cáo A được thay thế bằng một hoặc nhiều (hoặc thậm chí tất cả) các vấn đề này:

• Con làm bài tập về nhà, nhưng không biến nó thành
• Đứa trẻ nói rằng nó đã làm nó ở trường, nhưng đã không
• Trẻ chần chừ
• Trẻ vội vã và mắc lỗi bất cẩn

Không có gì lạ khi một đứa trẻ có năng khiếu có tất cả những vấn đề này. Thật khó để thúc đẩy một đứa trẻ làm bài tập về nhà, đặc biệt nếu một đứa trẻ có động lực nội tại. Bước đầu tiên trong việc giải quyết các vấn đề bài tập về nhà này là hiểu nguyên nhân gây ra chúng.

Lý do đằng sau các vấn đề bài tập về nhà

1. Khuyết tật học tập
   1. Một đứa trẻ có năng khiếu mắc chứng khó đọc, một vấn đề xử lý thính giác hoặc một số khuyết tật học tập khác có thể khó thực hiện cũng như chúng nên ở trường và làm bài tập về nhà. Trẻ em có năng khiếu không tránh khỏi những khuyết tật này và ảnh hưởng của những khuyết tật đó đối với việc học của chúng sau đó được phản ánh trong bài tập về nhà của chúng, bao gồm cả việc tránh làm điều đó. Trẻ em có năng khiếu bị khuyết tật không được chẩn đoán có thể bị nhầm lẫn và thậm chí xấu hổ vì các vấn đề chúng hiểu các khái niệm hoặc làm bài tập về nhà của chúng. Nó ít đe dọa về mặt tâm lý và cảm xúc để tránh làm bài tập về nhà hơn là làm nó và thất bại với nó. Nếu một đứa trẻ không cố gắng, anh ta có thể dễ dàng thuyết phục bản thân rằng anh ta đã làm bài tập về nhà, anh ta sẽ làm tốt điều đó.
2. Vô tổ chức
   1. Những đứa trẻ có năng khiếu không được tổ chức và đó là một số lượng lớn trong số chúng có một thời gian khó khăn khi làm bài tập về nhà vì chúng đã đặt sai bài tập, quên mang sách hoặc bảng tính về nhà hoặc quên ngày đáo hạn. Các nhà lập kế hoạch hàng ngày dường như giúp đỡ những đứa trẻ này bởi vì chúng có xu hướng bị mất, thất lạc hoặc quên chúng. Nếu họ đã mang được tất cả các vật liệu cần thiết về nhà vào đúng ngày, họ có thể quên mang nó đến trường hoặc họ có thể mang nó đến trường, nhưng không thể tìm thấy nó trong ba lô hoặc nhét nó trong bàn hoặc tủ khóa của họ ở trường, nơi nó biến mất cho đến cuối học kỳ hoặc năm học.
3. Cầu toàn
   1. Những đứa trẻ cầu toàn thường miễn cưỡng hoàn thành bài tập về nhà vì chúng không cảm thấy nó đủ tốt. Nếu nó không đáp ứng các tiêu chuẩn của họ, có xu hướng khá cao, họ có thể trở nên thất vọng. Theo thời gian, họ có thể trì hoãn để tránh sự thất vọng đó. Những đứa trẻ cầu toàn có thể hoàn thành bài tập về nhà, nhưng sau đó lơ là để bật nó lên vì chúng không hài lòng với nó hoặc don cảm thấy rằng nó phản ánh khả năng thực sự của chúng và don không muốn giáo viên của chúng nhìn thấy và đánh giá nó. Những người cầu toàn cũng có thể chọn bỏ chút công sức vào công việc của mình vì sau đó họ có thể hợp lý hóa việc thiếu hoàn hảo về việc thiếu nỗ lực.
4. Thiếu thử thách
   1. Công việc không thử thách hoặc kích thích có thể rất tẻ nhạt để hoàn thành rằng những đứa trẻ có năng khiếu sẽ tránh làm điều đó bằng mọi giá. Nhiệm vụ, đối với bất kỳ đứa trẻ, nên được thử thách tối ưu. Điều đó có nghĩa là chúng không nên quá dễ hoặc quá khó. Những nhiệm vụ quá khó có thể dẫn đến sự lo lắng trong khi những nhiệm vụ quá dễ có thể dẫn đến sự nhàm chán. Trong cả hai trường hợp, trẻ cảm thấy khó tập trung vào nhiệm vụ. Họ sẽ tránh các nhiệm vụ để tránh cảm giác khó chịu - hoặc lo lắng hoặc buồn chán - đi kèm với nó. Khi trẻ được giao những nhiệm vụ quá khó khăn, chúng có thể được giúp đỡ học các khái niệm hoặc hoàn thành nhiệm vụ. Tuy nhiên, khi các nhiệm vụ quá dễ dàng, không cần sự giúp đỡ; trẻ em chỉ đơn giản là dự kiến ​​sẽ hoàn thành các nhiệm vụ, mặc dù thực tế là sự nhàm chán làm cho việc tập trung vào một nhiệm vụ cũng khó khăn như vậy. Đôi khi, trẻ em sẽ tập trung hoàn thành đủ lâu để làm bài tập về nhà, nhưng chúng sẽ lướt qua nó để hoàn thành nó và kết quả là, gây ra vô số lỗi bất cẩn.

Làm thế nào để giải quyết vấn đề bài tập về nhà

1. Nhận trợ giúp cho người khuyết tật học tập
   1. Trẻ có năng khiếu khuyết tật học tập có thể có vấn đề với bài tập về nhà. Giống như tất cả trẻ em khuyết tật học tập, trẻ có năng khiếu cần học cách quản lý khuyết tật và cần các chiến lược học tập cụ thể và phòng học để làm việc ở mức độ khả năng của chúng.Tuy nhiên, điều quan trọng cần nhận ra là trẻ có năng khiếu thường bị chẩn đoán nhầm với các rối loạn như ADHD, lưỡng cực và ODD (rối loạn thách thức đối nghịch. Một số khuyết tật học tập có thể được tìm thấy thông qua IQ và điểm số kiểm tra thành tích. Một nhà tâm lý học có kiến ​​thức và kinh nghiệm làm việc với trẻ em có năng khiếu. Điều quan trọng là phải hiểu rằng các vấn đề với bài tập về nhà có thể có nhiều nguyên nhân, tìm kiếm khuyết tật không nhất thiết phải là điều đầu tiên được xem xét.
2. Giúp trẻ em có tổ chức
   1. Một số trẻ gặp vấn đề với bài tập về nhà vì chúng quên mang nó về nhà, quên những cuốn sách chúng cần làm, quên mang nó trở lại trường hoặc quên khi đến hạn. Nếu họ nhớ tất cả những điều đó, họ có thể mất bài tập về nhà, cuối cùng có thể bật lên - vào cuối năm học, nhét vô số giấy tờ khác trong bàn hoặc tủ khóa của trẻ.
   2. Eileen Bailey, cựu chuyên gia ADD / ADHD, đã có một số gợi ý tuyệt vời để giúp trẻ em được tổ chức. Mặc dù hầu hết trẻ em có năng khiếu không có THÊM / ADHD, một số trẻ cần giúp giữ cho công việc của chúng được tổ chức. Một gợi ý là Giỏ chuẩn bị. Trẻ em bỏ bài tập về nhà và sách vào giỏ khi chúng đi học về, lấy nó từ giỏ khi đến giờ làm bài tập về nhà, sau đó bỏ lại vào giỏ khi xong. Vào buổi sáng, mọi thứ họ cần đều ở một nơi, sẵn sàng để đến trường.
   3. Mặc dù bạn có thể cho con làm bài tập về nhà và mang nó đến trường, nhưng không có gì đảm bảo rằng con bạn sẽ bật nó lên. Bạn có thể làm gì để đảm bảo bài tập về nhà được bật? Một thư mục bằng nhựa, mở rộng với các ngăn riêng biệt là một cách tốt để giúp trẻ theo dõi công việc cần được bật. Mỗi ngăn có thể được dán nhãn để trẻ biết nơi làm bài tập về nhà cho mỗi lớp. Thư mục mở rộng có thể được sử dụng cùng với Rổ Chuẩn bị. Khi bài tập về nhà được hoàn thành, thay vì chỉ đặt nó vào giỏ, nó có thể được đặt trong ngăn thích hợp của thư mục mở rộng, được giữ trong giỏ.
   4. Những kỹ thuật này có thể làm việc cho thanh thiếu niên cũng như trẻ nhỏ, nhưng thanh thiếu niên cũng có thể tìm thấy một nhà tổ chức điện tử, chẳng hạn như một phi công cọ, hữu ích. Thanh thiếu niên yêu thích các thiết bị điện tử, vì vậy họ có thể có động lực hơn để theo dõi công việc của họ bằng điện tử. Nó loại bỏ các bài tập được viết ở nhiều nơi khác nhau, bao gồm các mẩu giấy nhỏ. Tuy nhiên, điều này có thể không phải là một lựa chọn tốt cho những đứa trẻ mất nhiều hơn bài tập về nhà.
3. Đặt thời gian hàng ngày để làm bài tập về nhà
   1. Trẻ có năng khiếu thường sẽ vội vã thông qua bài tập về nhà quá dễ dàng đối với chúng. Họ mong muốn hoàn thành nó để có thể chuyển sang các hoạt động thú vị và kích thích hơn. Một giải pháp cho vấn đề này là có một thời gian thiết lập mỗi ngày để hoàn thành bài tập về nhà. Thời gian này phải được sử dụng để nghiên cứu xem đứa trẻ có bài tập về nhà hay không. Khi trẻ có bài tập về nhà, chúng biết chúng phải làm điều đó trong thời gian này. Nếu bài tập về nhà chỉ mất mười lăm phút và thời gian học được chỉ định là một giờ, họ phải điền vào thời gian còn lại bằng nghiên cứu bổ sung.
   2. Các nghiên cứu bổ sung trẻ em có thể bao gồm các hoạt động làm giàu. Ví dụ, nếu một đứa trẻ có nhiệm vụ vẽ bản đồ về sự bành trướng của Đế chế La Mã, chúng có thể viết một bài luận về người La Mã hoặc chúng có thể viết một câu chuyện ngắn về một người lính La Mã tưởng tượng. Một khi trẻ biết rằng chúng phải lấp đầy thời gian học tập được giao, chúng có thể ít có khả năng gấp rút hoàn thành bài tập về nhà chỉ để hoàn thành nó và chuyển sang các hoạt động khác.
   3. Thời gian học hàng ngày nên cùng giờ mỗi ngày. Cha mẹ nên thảo luận về các lựa chọn với con cái của họ để trẻ có thể kiểm soát. Ví dụ, trẻ em có thể chọn làm bài tập về nhà ngay sau giờ học hoặc chúng có thể chọn làm bài ngay sau bữa tối. Điều quan trọng là, tuy nhiên, thời gian là như nhau mỗi ngày. Trẻ em không thể chọn làm điều đó sau giờ học một ngày và sau khi ăn tối một ngày khác, tùy thuộc vào tâm trạng của chúng.
   4. Mặc dù thời gian làm bài tập về nhà nên giống nhau mỗi ngày, trẻ em tham gia các hoạt động ngoại khóa có thể cần một lịch trình phức tạp hơn. Có thể cần phải làm bài tập về nhà ngay sau giờ học vào thứ Hai vì họ có lớp học nhảy sau bữa tối nhưng sẽ làm bài tập về nhà sau bữa tối vào những ngày khác. Nói cách khác, lịch trình phải nhất quán và không dựa trên tâm trạng hàng ngày. Trẻ em không chỉ học được rằng sắp xếp thời gian cho bài tập về nhà là quan trọng, chúng cũng sẽ học các kỹ năng quản lý thời gian cần thiết.
4. Nói chuyện với giáo viên
   1. Lý tưởng nhất, giáo viên sẽ nhận ra sự cần thiết của bài tập về nhà khó khăn hơn và sẽ sẵn sàng cung cấp nó. Tuy nhiên, nếu một đứa trẻ gặp vấn đề khi làm bài tập về nhà và quay vào quá lâu đến nỗi nó trở thành thói quen, các chiến lược khác có thể cần thiết ở trường, cho dù giáo viên có cung cấp công việc khó khăn hơn hay không. Một số trường có đường dây nóng bài tập về nhà mà phụ huynh có thể gọi để tìm hiểu về bài tập về nhà. Ngoài ra, một số giáo viên có trang web, nơi họ đăng bài tập. Phụ huynh có thể kiểm tra với giáo viên của con mình để xem đường dây nóng như vậy có tồn tại không và nếu có, số điện thoại gia hạn của giáo viên là gì đối với đường dây nóng đó. Phụ huynh cũng có thể kiểm tra trên các trang web và nhận địa chỉ Web.
   2. Phụ huynh cũng có thể sắp xếp với một giáo viên để ký giấy tờ hàng ngày về bài tập về nhà. Mỗi ngày một đứa trẻ viết ra bài tập về nhà và nhờ giáo viên ký vào một tờ giấy, ngay cả khi không có bài tập về nhà. Trẻ em không thể nói rằng chúng không có bài tập về nhà khi chúng làm. Vào những ngày trẻ em không có bài tập về nhà, chúng vẫn nên dành thời gian làm bài tập về nhà được chỉ định.Tuy nhiên, để hệ thống này hoạt động, trẻ em và cha mẹ phải đồng ý về hậu quả của việc không mang về nhà một tờ bài tập về nhà đã ký.

Thói quen học tập tốt rất quan trọng để thành công ở trường và những chiến lược này có thể giúp phát triển những thói quen đó.