Trợ giúp cho tất cả trẻ em có phản ứng với can thiệp

Những máy tính nào có thể nâng cấp ổ cứng SSD (Tháng mười một 2024)

Đáp ứng với Can thiệp là thực tiễn xác định nhu cầu của những học sinh gặp khó khăn và cung cấp cho họ hướng dẫn tập trung mà họ cần thông qua các mức hỗ trợ khác nhau, từ hỗ trợ trong lớp học thông thường để hỗ trợ trong chương trình giáo dục đặc biệt.

Hàng năm, hàng ngàn trẻ em có vấn đề về học tập được giới thiệu để đánh giá tại các trường học trên cả nước để chẩn đoán khuyết tật học tập và xác định điều kiện giáo dục đặc biệt.

Mỗi phụ huynh chờ đợi kết quả kiểm tra với hy vọng và e ngại. Một số lượng lớn những học sinh được kiểm tra sẽ không đáp ứng các tiêu chí của tiểu bang để đủ điều kiện nhận giáo dục đặc biệt theo Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA) mặc dù vẫn tiếp tục gặp vấn đề ở trường.

Thông thường, những tin tức khiến cha mẹ lo lắng. Họ có thể cảm thấy nhẹ nhõm khi học con cái họ có thể không bị khuyết tật học tập. Tuy nhiên, con cái họ vẫn gặp vấn đề nghiêm trọng ở trường và có dấu hiệu khuyết tật học tập có thể không đủ nghiêm trọng để đủ điều kiện nhưng tiếp tục ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng học tập và đạt được.

Hơn nữa, họ sẽ không nhận được dịch vụ giáo dục đặc biệt. Cha mẹ rất quan tâm đến tương lai của con cái họ và thường cảm thấy bị hệ thống bỏ rơi. Con cái của họ đôi khi được gọi là những người học chậm, những đứa trẻ vùng xám hoặc những đứa trẻ rơi vào các vết nứt đủ điều kiện giáo dục đặc biệt. Cho đến khi những thay đổi gần đây được thực hiện trong luật liên bang điều chỉnh các chương trình giáo dục đặc biệt, có rất ít lựa chọn bắt buộc để được giúp đỡ ngoài việc tiếp tục đấu tranh trong lớp học thường xuyên cho những học sinh này. Một số trường cung cấp hỗ trợ tạm thời cho một số học sinh thông qua các chương trình can thiệp hiện có như Title I, phục vụ học sinh từ những gia đình có thu nhập thấp không học tập như bình thường.

Tuy nhiên, không có chương trình bắt buộc chính thức nào cần hỗ trợ dài hạn cho tất cả những người học gặp khó khăn, bất kể tình trạng kinh tế xã hội.

Thực tế là, nhiều học sinh bị khuyết tật học tập không được chẩn đoán và không được giám sát chỉ vì họ không "đủ sau" để đủ điều kiện nhận dịch vụ. Ví dụ, trong hầu hết các công thức, để đáp ứng các yêu cầu đủ điều kiện giáo dục đặc biệt về đọc, một học sinh chín tuổi có trí thông minh trung bình sẽ thực tế không thể đọc được tất cả để đủ điều kiện. Anh ta có thể không nhận ra các chữ cái hoặc nhận thức được âm thanh mà họ đại diện.Đến lúc này, anh ta có lẽ đã được giữ lại một hoặc hai năm mà không cần thêm bất kỳ sự giúp đỡ hay thay đổi nào trong chương trình giáo dục của mình.

RTI là gì?

RTI là viết tắt của Phản hồi để can thiệp. Nói một cách đơn giản, đó là một phương tiện thay thế để xác định xem một đứa trẻ có khuyết tật học tập và cần các dịch vụ giáo dục đặc biệt hay không. RTI đã được đưa vào bản sửa đổi IDEA năm 2004 như là một phương pháp thay thế cho các phương pháp công thức được sử dụng trong 20 năm qua.

RTI giúp trẻ em như thế nào

Trong những năm trước, phương pháp xác định đủ điều kiện được sử dụng phổ biến nhất đòi hỏi học sinh phải có trí thông minh trung bình hoặc cao hơn và sự khác biệt nghiêm trọng, hoặc yếu, trong một hoặc nhiều lĩnh vực đạt được như được đo trong các bài kiểm tra chuẩn, tham chiếu theo tiêu chuẩn. Trong thực tế, một sinh viên sẽ phải tụt hậu so với các đồng nghiệp của mình từ hai năm trở lên trước khi anh ta có thể đủ điều kiện nhận các dịch vụ trong giáo dục đặc biệt.

Học sinh khuyết tật học tập hiếm khi đáp ứng các tiêu chí để xếp vào giáo dục đặc biệt cho đến khi chúng học lớp ba hoặc sau đó. Họ cần phải thất bại đủ lâu trước khi họ đứng sau đủ điều kiện. Hình dung điều này. Một học sinh lớp ba bắt đầu có trí thông minh trung bình sẽ cần phải không thể đọc được những từ đơn giản để đủ điều kiện. Trong khi đó, các bạn cùng trang lứa sẽ đọc sách chương.

Phương pháp khác biệt về năng lực / thành tích đã gây ra nhiều vấn đề cho việc học tập của những học sinh khuyết tật không đạt được điểm kiểm tra:

Họ đã bỏ lỡ hai hoặc nhiều năm quan trọng của hướng dẫn được thiết kế đặc biệt tại một thời điểm nghiên cứu cho thấy điều quan trọng nhất là can thiệp sớm;
Họ thường bị sỉ nhục và thất vọng vì không thể thực hiện tốt như các đồng nghiệp của họ;
Họ ở đằng sau những người khác, khả năng bắt kịp là rất nhỏ, nếu không nói là không thể;
Trong nhiều trường hợp, học sinh không thích trường học. Một số hành vi phát triển và các vấn đề xã hội;
Một số trẻ em khuyết tật không bao giờ được xác định và không bao giờ nhận được dịch vụ mà chúng cần. Thay vào đó, họ được cho là "chỉ là những người học chậm", không có khả năng học tập cũng như các bạn đồng trang lứa, nhưng không đủ nghiêm túc để yêu cầu giáo dục đặc biệt;
Nhiều người thất bại ở trường và bỏ học; và
Nhiều người không có trình độ học vấn sau trung học và nhận những công việc lương thấp.

Đáp ứng với Can thiệp mang lại lợi ích cho trẻ em bị khuyết tật học tập không được chẩn đoán nhưng chưa đáp ứng đủ điều kiện giáo dục đặc biệt trong thử nghiệm trước đây theo các công thức phương pháp khác biệt. Những đứa trẻ này đôi khi được gọi là những đứa trẻ vùng xám hoặc những đứa trẻ rơi vào vết nứt. Những đứa trẻ này theo nghĩa đen là "rơi vào vết nứt" của hệ thống trường học bởi vì chúng không thể nhận được sự giúp đỡ cần thiết trong giáo dục đặc biệt hoặc từ giáo dục thường xuyên.

Phản ứng với Can thiệp có thể giúp những trẻ em có thành tích thấp này bị lạc trong mê cung của luật đủ điều kiện giáo dục đặc biệt theo các phiên bản trước của IDEA. Nó cho phép các trường linh hoạt cung cấp hướng dẫn cá nhân hơn cho trẻ em cần nó, dựa trên nhu cầu đã được chứng minh và không chỉ đơn giản dựa trên điểm kiểm tra.

Phản ứng với Can thiệp (RTI) là một quy trình gồm ba bước có thể giúp con bạn nhận được sự giúp đỡ cần thiết. Bước đầu tiên, hay bậc, của sự can thiệp, là cài đặt lớp học thông thường. Tất cả các sinh viên sẽ bắt đầu trong thiết lập này. Khi giáo viên giới thiệu hướng dẫn, tiến bộ của học sinh được theo dõi. Hầu hết các học sinh trong nhóm này sẽ cần trợ giúp thêm theo thời gian và giáo viên cung cấp hướng dẫn đó.

Cấp hai của RTI nhắm đến những học sinh không thể hiện sự tiến bộ với sự can thiệp chỉ dẫn thường xuyên. Trong lớp hai, học sinh nhận được sự hướng dẫn và can thiệp cá nhân hơn. Họ có thể làm việc trong các nhóm nhỏ hơn để cho phép hướng dẫn từng nhóm một và nhóm nhỏ. Trong quá trình này, giáo viên đánh giá cẩn thận phản ứng của học sinh đối với các can thiệp này. Học sinh làm tốt có thể được đưa trở lại lớp học bình thường. Học sinh thể hiện sự cần thiết phải can thiệp liên tục, chuyên sâu sẽ chuyển sang lớp ba.

Cấp ba là một chương trình dài hạn, liên tục về giảng dạy chẩn đoán và kê đơn và có thể được coi là giáo dục đặc biệt. Ở cấp độ này, sinh viên nhận được hướng dẫn cá nhân miễn là cần thiết để họ có được các kỹ năng cần thiết để tiến bộ ở trường.

Đáp ứng với Can thiệp (RTI) mang lại những lợi thế rõ ràng so với quy trình trước đây chỉ dựa vào đánh giá để xác định đủ điều kiện. Đầu tiên, quy trình RTI là hướng dẫn từ đầu đến cuối. Không có gì là đứa trẻ còn lại để trải nghiệm sự thất vọng của thất bại trong khi chờ đợi cho đến khi điểm kiểm tra của mình cho thấy sự khác biệt về năng lực / thành tích nghiêm trọng trước khi nhận được sự giúp đỡ. Anh ta nhận được chỉ dẫn tăng dần về cường độ và cá nhân hóa khi anh ta cho thấy sự cần thiết của nó.

RTI xóa bỏ khoảng cách trong hướng dẫn cho những đứa trẻ không thể thành công trong lớp học thông thường mà không có sự giúp đỡ và những người đủ điều kiện cho giáo dục đặc biệt. Việc thiếu các dịch vụ cho trẻ em vùng xám, trẻ em rơi vào vết nứt và người học chậm nên được giảm thiểu vì tất cả trẻ em đều nhận được hướng dẫn cần thiết.

Tại sao đánh giá là quan trọng

Mặc dù đánh giá tiêu chuẩn có thể không cần thiết để xác định đủ điều kiện chẩn đoán các chương trình giáo dục đặc biệt về khuyết tật học tập, nhưng nó vẫn có thể cung cấp cho các nhà giáo dục thông tin quan trọng cho các chương trình của học sinh, ngay cả với mô hình đủ điều kiện RTI.

Đầu tiên, kiểm tra trí thông minh cung cấp các chi tiết quan trọng về cách sinh viên xử lý thông tin và cách họ học. Thông tin này có thể được sử dụng bởi các giáo viên giáo dục thường xuyên và đặc biệt để phát triển hướng dẫn được thiết kế đặc biệt, thực sự khai thác điểm mạnh của họ và khuyến khích phát triển kỹ năng trong các lĩnh vực yếu kém của họ.

Thứ hai, kiểm tra thành tích được tiêu chuẩn hóa có thể cung cấp một cái nhìn lớn hơn về cách học sinh học tập so với những người khác cùng tuổi trên toàn quốc. Điều này đóng vai trò là hướng dẫn quan trọng để đảm bảo học sinh tiến bộ liên tục và hướng tới các mục tiêu giáo dục và nghề nghiệp lâu dài. Kiểm tra thành tích cũng có thể cung cấp thông tin chẩn đoán cho phép giáo viên xác định các lĩnh vực cụ thể về điểm mạnh và điểm yếu. Điều này giúp giáo viên tinh chỉnh các quy trình giảng dạy.

Tìm hiểu về RTI ở tiểu bang của bạn

Nếu con bạn đã được kiểm tra và xác định không đủ điều kiện nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt vì trẻ bỏ lỡ điểm số bị cắt, RTI có thể giúp đỡ. Liên lạc với văn phòng bộ giáo dục tiểu bang của bạn để được giáo dục đặc biệt để có thêm thông tin về cách RTI sẽ được thực hiện trong tiểu bang của bạn.