Chiến lược dạy học sinh khuyết tật học tập

Khuyết tật học tập là phổ biến đáng ngạc nhiên: chúng ảnh hưởng đến khoảng một phần bảy người Mỹ. Chúng là kết quả của sự khác biệt trong cấu trúc não nhưng không liên quan đến trí thông minh, hành vi hoặc sự tập trung. Nói tóm lại, chúng là những khác biệt gây khó khăn cho việc thành công ở một trường học điển hình ở Mỹ, mặc dù chúng có thể có tác động tương đối ít đến các nhiệm vụ của cuộc sống hàng ngày.

Khuyết tật học tập là gì?

Theo trang web LDOnline, các khuyết tật học tập phổ biến nhất bao gồm:

• Chứng khó đọc - rối loạn đọc
• Nhà chọc trời - một khuyết tật toán học
• Chứng khó đọc - một khuyết tật viết
• Rối loạn thính giác và xử lý thị giác - "khuyết tật cảm giác trong đó một người gặp khó khăn trong việc hiểu ngôn ngữ mặc dù thính giác và thị giác bình thường."
• Khuyết tật học tập không lời - một rối loạn thần kinh gây ra các vấn đề với "chức năng xử lý hình ảnh không gian, trực quan, tổ chức, đánh giá và toàn diện."

Thông thường, học sinh khuyết tật học tập sẽ có Chương trình Giáo dục Cá nhân hoặc Kế hoạch 504 trong đó nêu chi tiết về việc giảng dạy. Đây thường là tương tự như các đề xuất chung được cung cấp dưới đây.

Làm thế nào để giúp trẻ em khuyết tật học tập thành công ở trường

Hầu hết các hướng dẫn tại nhà hoặc ở trường có thể được điều chỉnh để phù hợp với nhu cầu của học sinh bị khuyết tật học tập như chứng khó đọc hoặc các vấn đề học tập khác. Các chiến lược này có thể được sử dụng để sửa đổi hướng dẫn trong hầu hết các lĩnh vực chủ đề để cải thiện sự hiểu biết của sinh viên về nhiệm vụ và chất lượng công việc của họ.

Những cách tiếp cận này, tình cờ, cũng có thể hữu ích cho hầu hết các sinh viên thích một chương trình giáo dục rõ ràng, có cấu trúc.

• Đặt giai đoạn cho việc học bằng cách cho trẻ biết tại sao tài liệu lại quan trọng, mục tiêu học tập là gì và kỳ vọng gì cho hiệu suất chất lượng.
• Sử dụng ngôn ngữ cụ thể. Thay vì nói, "làm công việc có chất lượng", hãy nêu những kỳ vọng cụ thể. Ví dụ, trong một bài tập viết, giáo viên có thể chấm điểm dựa trên dấu câu chính tả, chính tả và bao gồm các điểm cụ thể. Nếu con bạn không hiểu những gì giáo viên mong đợi ở mình, hãy liên hệ với giáo viên và hỏi chi tiết bạn cần để giúp con bạn. Đề nghị giáo viên có thể muốn bắt đầu đăng thông tin đó trên trang web của trường để những người khác cũng có thể sử dụng nó.
• Giáo viên nên phát triển một hướng dẫn cho điểm, chia sẻ nó với học sinh và cung cấp các mô hình ví dụ về từng cấp độ thực hiện.
• Không bao giờ sử dụng công việc của học sinh như một ví dụ công khai về công việc kém cho lớp để xem. Đây là sự sỉ nhục, và nó không có chỗ trong bất kỳ lớp học hay nhà nào.
• Yêu cầu học sinh lặp lại các hướng dẫn cho một nhiệm vụ để đảm bảo anh ta hiểu. Sửa chữa bất kỳ thông tin sai lệch trước khi anh ấy bắt đầu công việc thực tế. Kiểm tra lại sinh viên khi anh ta làm việc để đảm bảo anh ta đang làm việc chính xác. Nhắc anh ta là cần thiết để đảm bảo rằng anh ta sửa chữa bất kỳ sai lầm trước khi anh ta kết thúc.

• Xác định rõ ràng kỳ vọng trong lớp học cho công việc và hành vi. Đăng chúng, và sử dụng chúng như một cơ sở của tất cả các tương tác và các dự án lớp. Làm cho các yêu cầu của bạn trở thành một phần của lớp học hoặc bài tập về nhà sẽ giúp học sinh đáp ứng mong đợi.
• Sử dụng công cụ tổ chức đồ họa để giúp học sinh hiểu mối quan hệ giữa các ý tưởng.
• Hướng dẫn phải bao gồm các hướng dẫn cụ thể, từng bước được giáo viên nêu rõ ràng và được mô hình hóa cho học sinh.
• Tạo các mô hình công việc chất lượng mà sinh viên có thể nhìn thấy và phân tích. Bao gồm cả lời giải thích bằng văn bản và bằng văn bản về cách công việc đáp ứng kỳ vọng học tập.