Các giai đoạn nhận thức âm vị học và âm vị học

Các nhà nghiên cứu biết chữ đã xác định được một số kỹ năng nhận thức âm vị học và ngữ âm và các giai đoạn mà chúng thường phát triển.

Nhận thức âm vị học đề cập đến sự thừa nhận rằng các từ bao gồm các đơn vị âm thanh, hoặc âm vị, và có thể được chia thành các âm tiết.

Mặc dù các kỹ năng cụ thể và tên của chúng khác nhau trong tài liệu, các kỹ năng nhận thức âm vị học thường nằm trong một nhóm các thể loại. Tìm hiểu thêm về họ với roundup này.

Từ và vần điệu

Phân đoạn từ: Đây là khả năng nhận ra các từ riêng biệt trong một câu. Một đứa trẻ đã phát triển kỹ năng phân đoạn từ có thể cho biết có bao nhiêu từ trong một câu.

Công nhận vần điệu: Đây là khả năng nhận ra các âm thanh phổ biến trong các từ như âm / og / trong "ếch", "chó" và "log".

Sản xuất vần điệu: Đây là khả năng tạo ra các từ có vần điệu khi được hỏi. Ví dụ, khi được yêu cầu đưa ra một từ có vần với "cậu bé", một đứa trẻ có thể trả lời bằng "đồ chơi".

Nắm vững các âm tiết

Công nhận âm tiết: Đây là khả năng nhận ra rằng các từ được tạo thành từ các nhóm âm thanh như trong ping jum.

Thực hành nhận biết âm tiết bằng cách cho trẻ đặt đầu ngón tay lên cằm. Khi anh ấy đang nói, và cằm anh ấy di chuyển xuống, đó là một âm tiết mới.

Xóa âm tiết: Đây là khả năng nhận ra phần của một từ còn lại khi một âm tiết bị loại bỏ. Ví dụ, nếu buil âm tiết được loại bỏ khỏi từ "tòa nhà", thì ding âm tiết còn lại.

Thay thế âm tiết: Đây là khả năng nhận ra rằng các từ mới có thể được tạo ra từ các phần từ. Ví dụ, với từ "thuyền buồm", từ "buồm" có thể được thay thế bằng "kéo" để tạo từ "tàu kéo".

Kỹ năng âm thanh

Nhận dạng âm thanh hoặc Nhận dạng âm vị:Đây là khả năng nhận ra các âm thanh riêng lẻ trong từ. Ví dụ, trong từ "house", có bốn âm, h, o, w, s.

Âm thanh giả: Đây là khả năng lặp lại âm thanh khi được đưa ra một mô hình nói. Ví dụ, khi giáo viên tạo ra âm thanh ss, trẻ lặp lại âm thanh ss.

Cách ly âm thanh: Đây là khả năng nhận ra một âm thanh riêng lẻ ở đầu, giữa hoặc cuối của một từ. Ví dụ, trẻ sẽ nhận ra âm b ở đầu "dơi", ở giữa "có thể" hoặc cuối "web".

Trộn âm thanh: Đây là khả năng nhận ra một từ khi đưa ra các âm thanh tạo nên từ đó. Ví dụ, khi được phát các âm fff, rrr, ooo, ggg, trẻ sẽ nhận ra từ "ếch".

Phân đoạn âm thanh: Điều này trái ngược với sự pha trộn âm thanh. Đây là khả năng xác định các âm thanh riêng lẻ trong một từ. Cho từ "chạy", trẻ sẽ nhận ra các âm rrr, uuu, nnn.

Thay thế âm thanh: Đây là khả năng nhận ra rằng bằng cách thay đổi âm thanh riêng lẻ trong từ, từ mới có thể được tạo ra. Ví dụ: từ "cat" có thể trở thành "sat" bằng cách thay đổi âm thanh ban đầu từ / k / thành / s /. Từ "tấm thảm" có thể trở thành "chà" khi âm / g / được thay thế bằng / b /.