Triệu chứng của học sinh rối loạn cảm xúc

Trẻ em bị rối loạn cảm xúc cần được giúp đỡ để quản lý cuộc sống của chúng trong và ngoài lớp học.Nếu con bạn thuộc loại này hoặc bạn làm việc với những đứa trẻ bị rối loạn cảm xúc, hãy tìm hiểu ý nghĩa của thuật ngữ này và các triệu chứng học sinh bị khuyết tật này.

Không cảm xúc bị làm phiền có nghĩa là gì?

Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA) là luật liên bang quy định rối loạn cảm xúc là một trong 13 loại khuyết tật đủ điều kiện nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt theo 34 CFR 300.8 (c) (6). Rối loạn cảm xúc còn được gọi là rối loạn cảm xúc nghiêm trọng (SED) hoặc khuyết tật hành vi cảm xúc (EBD).

Theo định nghĩa của IDEA, rối loạn cảm xúc là tình trạng trẻ thể hiện một hoặc nhiều đặc điểm sau trong một thời gian dài và ở một mức độ rõ rệt ảnh hưởng xấu đến hiệu suất giáo dục của trẻ.

• Trẻ bị rối loạn cảm xúc có khả năng học không thể giải thích được bằng các yếu tố trí tuệ, cảm giác hoặc sức khỏe.
• Họ có thể không thể phát triển và giữ các mối quan hệ xã hội phù hợp, thỏa đáng với gia đình, bạn bè và người lớn trong hệ thống trường học.
• Họ có thể có xu hướng thể hiện hành vi hoặc cảm xúc không phù hợp để đáp ứng với các tình huống thông thường.
• Họ có thể có một tâm trạng phổ biến của sự bất hạnh hoặc trầm cảm.
• Họ có thể có xu hướng phát triển các triệu chứng tiêu cực hoặc nỗi sợ hãi liên quan đến các vấn đề cá nhân hoặc trường học.

Chẩn đoán rối loạn cảm xúc

Các loại rối loạn cảm xúc bao gồm tâm thần phân liệt. Tuy nhiên, nhiều trẻ bị rối loạn cảm xúc không có triệu chứng của các loại rối loạn tâm thần hữu cơ khác. Rối loạn cảm xúc không được chẩn đoán ở trẻ em chủ yếu bị điều chỉnh xã hội trừ khi có rối loạn cảm xúc tiềm ẩn.

Các loại rối loạn xuất hiện dưới chiếc ô này bao gồm rối loạn lo âu, rối loạn lưỡng cực, rối loạn ăn uống, rối loạn ám ảnh cưỡng chế và rối loạn tiến hành.

Tại sao sinh viên bị xáo trộn cảm xúc có nguy cơ

Học sinh bị rối loạn cảm xúc có nguy cơ thất bại ở trường và thường yêu cầu cả hướng dẫn được thiết kế đặc biệt và các dịch vụ tư vấn hoặc tư vấn. Tuy nhiên, nếu họ không nhận được chẩn đoán rối loạn cảm xúc, họ có khả năng bị đẩy ra khỏi trường bởi các chính sách kỷ luật trừng phạt như đình chỉ hoặc trục xuất. Trẻ em phải đối mặt với các chính sách như vậy có nguy cơ bỏ học cao và tham gia hệ thống tư pháp hình sự, một hiện tượng được gọi là đường ống từ trường đến nhà tù.

Trước khi được chẩn đoán, những đứa trẻ bị xáo trộn về mặt cảm xúc có thể được coi là những đứa trẻ đơn giản là "xấu" hoặc "không đáng tin" bởi giáo viên, quản trị viên và bạn bè của chúng. Nghĩ về cách này có thể làm tổn hại lòng tự trọng của những đứa trẻ bị rối loạn cảm xúc. Những đứa trẻ này không chỉ cảm thấy xa lánh mà còn phải vượt qua hoàn cảnh khiến chúng trở nên rối loạn cảm xúc.

Chúng có thể bị cha mẹ bỏ rơi hoặc bị người lớn lạm dụng tình dục, thể xác hoặc tinh thần. Họ có thể đã được chẩn đoán mắc một tình trạng sức khỏe tâm thần như rối loạn nhân cách sẽ theo họ suốt cuộc đời, khiến họ khó duy trì tình bạn, mối quan hệ lãng mạn hoặc sự nghiệp chuyên nghiệp.

Cha mẹ và người chăm sóc những đứa trẻ như vậy phải biện hộ cho chúng thấy rằng chúng không bị cô lập trong trường học hoặc trong cộng đồng. Họ có thể cần hợp tác với cha mẹ của những đứa trẻ tương tự hoặc nhận được hướng dẫn từ nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần. Trong khi khuyết tật rối loạn cảm xúc chắc chắn là một thách thức, khuyết tật này có thể được quản lý ở tay phải.