Những thiếu sót thường gặp với khuyết tật học tập trong môn toán

Xác định thâm hụt kỹ năng cụ thể là bước đầu tiên mà các nhà giáo dục thực hiện khi họ cố gắng thiết kế hướng dẫn phù hợp cho trẻ được chẩn đoán bị khuyết tật học toán trong toán cơ bản hoặc toán ứng dụng.

Giáo viên giáo dục đặc biệt thường sử dụng đánh giá chẩn đoán tiêu chuẩn, quan sát và phân tích công việc của học sinh để xác định các lĩnh vực cụ thể của điểm yếu. Giáo viên sau đó phát triển hướng dẫn và lựa chọn chiến lược phù hợp.

Bạn có lo lắng rằng con bạn có thể bị khuyết tật học toán? Nói chuyện với giáo viên, hiệu trưởng hoặc cố vấn trường học của con bạn nếu cô ấy có bất kỳ dấu hiệu khuyết tật học toán nào trong bài đánh giá này.

Khuyết tật học tập trong môn toán cơ bản

Trẻ khuyết tật học toán có thể gặp khó khăn trong việc ghi nhớ các sự kiện toán học, các bước trong giải quyết vấn đề, các quy tắc và công thức phức tạp. Họ có thể đấu tranh để hiểu ý nghĩa của các sự kiện, hoạt động và công thức toán học.

Những đứa trẻ như vậy cũng có xu hướng đấu tranh để giải quyết vấn đề nhanh chóng và hiệu quả hoặc tập trung chú ý vào chi tiết và độ chính xác. Họ có thể gặp khó khăn trong việc tính toán các câu trả lời về mặt tinh thần và không hiểu các thuật ngữ toán học.

Khuyết tật học tập trong môn Toán ứng dụng

Cụ thể, học sinh bị khuyết tật học toán ứng dụng có thể không hiểu tại sao cần phải thực hiện các bước giải quyết vấn đề và làm thế nào các quy tắc và công thức ảnh hưởng đến các con số và quá trình giải quyết vấn đề. Do đó, họ có thể bị lạc trong quá trình giải quyết vấn đề và thấy mình không thể áp dụng các kỹ năng toán học trong các tình huống giải quyết vấn đề mới.

Ghi nhớ và làm theo các hướng dẫn gồm nhiều bước có thể chứng minh sự thách thức đặc biệt đối với những đứa trẻ này. Trong một số trường hợp, họ có thể mắc lỗi trong khi giải quyết vấn đề do chữ viết kém. Họ cũng có thể không thể có những bước nhảy vọt trong việc giải quyết vấn đề dựa trên việc học trước đó hoặc trải nghiệm việc không thể tìm thấy thông tin quan trọng trong một vấn đề từ ngữ. Lựa chọn chiến lược giải quyết vấn đề phù hợp để giải quyết chính xác các vấn đề từ ngữ cũng sẽ khiến những đứa trẻ này bối rối.

Mặc dù các đồng nghiệp của họ có thể tìm thấy lỗi trong công việc của chính họ hoặc xác định những sai lầm họ đã mắc phải trong việc giải quyết vấn đề, trẻ em bị khuyết tật học toán ứng dụng sẽ thấy không thể hoặc không cần phải làm điều đó.

Phụ huynh và giáo viên có thể nhận thấy sự vật lộn của học sinh trong khi đánh giá công việc của anh ta hoặc có thể nghe anh ta đề cập trực tiếp đến những vấn đề như vậy.

Vấn đề hành vi

Một số học sinh bị khuyết tật học toán có thể hành động để tránh làm bài tập toán. Nếu một đứa trẻ cư xử bình thường hoạt động tốt trong lớp toán, một khuyết tật học tập có thể là nguyên nhân. Một số học sinh khuyết tật sẽ không hành động nhưng sẽ tránh lớp toán bằng cách giả vờ ốm hoặc rút khỏi giáo viên hoặc bạn bè trong lớp.

Bước tiếp theo

Khi bạn quan sát những vấn đề này trong công việc của con bạn, hãy chia sẻ thông tin với giáo viên của mình để giúp phát triển các chiến lược hướng dẫn phù hợp nhắm vào nhu cầu cụ thể của con bạn. Bạn cũng có thể hỏi con bạn nơi bé cảm thấy mình vật lộn nhất với môn toán và yêu cầu bé được đánh giá.

Nếu bạn nghi ngờ rằng con bạn bị khuyết tật học tập ở môn toán cơ bản hoặc toán ứng dụng, hãy tham khảo ý kiến ​​của một giảng viên trong trường ngay lập tức. Hãy nhớ rằng can thiệp sớm là chìa khóa. Thay vì phớt lờ vấn đề, tốt nhất là giải quyết ngay lập tức để ngăn chặn vấn đề này ảnh hưởng đến điểm số và lòng tự trọng của con bạn.