IEP là gì và làm thế nào để biết con bạn cần một

Nếu con bạn gặp khó khăn ở trường, bạn có thể tự hỏi bạn có thể làm gì để hỗ trợ chúng trở lại đúng hướng. Nếu bạn đang tìm hiểu các lựa chọn khác nhau cho những người học gặp khó khăn, một Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt hoặc IEP có thể đã được đưa ra. Nhưng làm thế nào để bạn biết khi nào là một điều đúng đắn để yêu cầu giúp đỡ con bạn ở trường?

Nếu con bạn đang vật lộn hoặc học kém ở trường, thì điều quan trọng là bạn phải can thiệp sớm để tránh các vấn đề từ ném tuyết thành một thứ gì đó lớn hơn. Năm học trôi qua nhanh chóng, và một đứa trẻ có thể tụt lại sau vài tuần mà không có sự hỗ trợ phù hợp.

Để hiểu khi nào nên yêu cầu một bản IEP, đó là điều quan trọng là phải hiểu một bản IEP là gì và ai có thể nhận được một bản. Sau đó, bạn có thể quyết định xem đã đến lúc yêu cầu một bản IEP hay thử một tùy chọn khác để được hỗ trợ.

Một bản IEP (Kế hoạch giáo dục cá nhân) là gì?

IEP là từ viết tắt của Kế hoạch Giáo dục Cá nhân. Đây là một thuật ngữ kỹ thuật cho một tài liệu pháp lý quy định chi tiết về nhu cầu và mục tiêu học tập cá nhân cho trẻ khuyết tật theo quy định của pháp luật, khi đứa trẻ theo học tại một tổ chức giáo dục lớp k-12 nhận tài trợ công.

Cần phải có các bản IEP theo Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA) cho mọi trẻ em nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt. Để một đứa trẻ hoặc thanh thiếu niên có được một bản IEP, chúng phải có một trong số mười ba khuyết tật được liệt kê trong IDEA, và đã được đánh giá và xác định là cần có sự giúp đỡ đặc biệt để học chương trình giáo dục phổ thông.

Có một trong số mười ba khuyết tật được liệt kê một mình không đủ điều kiện cho con bạn tham gia chương trình IEP. Tình trạng khuyết tật phải gây ra sự can thiệp đáng kể đến khả năng học chương trình giảng dạy tiêu chuẩn của con bạn. Năm yếu tố được sử dụng để đánh giá mức độ ảnh hưởng của tình trạng khuyết tật và học tập của trẻ. Năm yếu tố tác động bao gồm:

• vấn đề hành vi
• khả năng nói tiếng Anh hạn chế
• khiếm thị
• khiếm thính hoặc giao tiếp
• và nhu cầu về công nghệ hoặc dịch vụ hỗ trợ.

Nói cách khác, IEP dành cho trẻ em bị khuyết tật ảnh hưởng đến việc học. Những đứa trẻ này không thể theo kịp các yêu cầu học tập bình thường trong lớp mà không cần một số trợ giúp thêm - hoặc thậm chí thay đổi chương trình giảng dạy. IEP là tài liệu mô tả chi tiết kế hoạch học tập được thiết kế riêng cho nhu cầu học tập của trẻ.

Làm thế nào để trẻ em có được một bản IEP?

Một yêu cầu cho các dịch vụ Ed đặc biệt, hoặc một bản IEP, được đưa ra tại trường. Điều này dẫn đến đứa trẻ được đánh giá. Việc đánh giá có thể bao gồm các quan sát từ giáo viên, phụ huynh, cố vấn trường học và thậm chí cả bác sĩ của con bạn hoặc các chuyên gia khác. Nếu con bạn đã đi học được một vài năm, thì công việc và hiệu suất của trường cũng có thể được xem xét.

Thông tin này sẽ được kết hợp và đưa vào "quyết định đủ điều kiện". Bước này là nơi thông tin về đứa trẻ được xem xét để xem liệu con bạn có cần nhà ở đặc biệt để học chương trình giảng dạy thông thường hay không.

Tại sao đôi khi mọi người không đề cập đến khuyết tật như một yêu cầu cho một bản IEP

Nếu bạn đã đọc đến đây và đang tự hỏi tại sao đây là lần đầu tiên bạn đọc rằng bản IEP dành cho trẻ em khuyết tật, xin vui lòng biết rằng bạn không phải là người đầu tiên không biết về kết nối. Theo ý kiến ​​riêng của tôi, sự hiểu lầm về một bản IEP là gì và ai có thể nhận được một cái thực sự đến từ các quản trị viên trường học có ý nghĩa tốt. Trong nỗ lực để giữ bất kỳ sự kỳ thị nào về việc khuyết tật học tập phát triển hoặc duy trì các quản trị viên có thể trả lời các câu hỏi về IEP và khuyết tật với các câu trả lời mơ hồ.

Thay vì tuyên bố một cách trắng trợn rằng các bản IEP dành cho trẻ em khuyết tật ở độ tuổi đi học, các quản trị viên đưa ra những lời giải thích như "IEP dành cho những học sinh gặp khó khăn cần thêm một chút trợ giúp." Câu trả lời làm cho nó có vẻ giống như một bản IEP là một can thiệp giáo dục đơn giản - điều đó không phải. Điều này dẫn đến cha mẹ của những đứa trẻ có con đang gặp vấn đề ngắn ngủi, tạm thời theo kịp bài tập ở trường để yêu cầu một bản IEP.

Ai có thể yêu cầu một bản IEP?

Phụ huynh cũng nên lưu ý rằng bất kỳ phụ huynh hoặc nhân viên nhà trường nào cũng có thể yêu cầu con mình được đánh giá về giáo dục đặc biệt. Nếu con bạn có bất kỳ khả năng thực sự nào về tình trạng khuyết tật đang gây ra các cuộc đấu tranh ở trường, thì bạn nên cho con bạn đánh giá. Nếu bạn không có lý do để nghi ngờ khuyết tật, yêu cầu một bản IEP sẽ không giúp ích gì, và thậm chí có thể kéo dài việc mang lại sự giúp đỡ đúng đắn cho đứa trẻ đang gặp khó khăn của bạn.

Đánh giá giáo dục đặc biệt chiếm tài nguyên trường học. Việc đánh giá đòi hỏi thời gian để quản lý các bài kiểm tra cho con bạn, thu thập thông tin từ giáo viên, quan sát con bạn trong lớp học và có các cuộc họp với cha mẹ về các phát hiện. Nếu con bạn không bị khuyết tật, thì toàn bộ quá trình có thể là một sự lãng phí rất lớn thời gian của trường và nản lòng khi tìm một giải pháp hiệu quả cho vấn đề này.

Làm thế nào bạn có thể biết nếu các vấn đề trường học của con bạn là do khuyết tật? Đôi khi nó không rõ ràng ban đầu. Trẻ em có thể cố gắng hết sức để che đi khuyết tật trước khi bất kỳ ai khác phát hiện ra chúng khác biệt. Dưới đây là một số suy nghĩ cần xem xét trước khi yêu cầu một bản đánh giá hoặc đánh giá khuyết tật:

Giáo viên đã thử các chiến lược thay thế

Giáo viên nhận thấy rằng một học sinh đang vật lộn để theo kịp khối lượng công việc hoặc học tài liệu sẽ thử nhiều "can thiệp" khác nhau để giúp đỡ đứa trẻ đó. Điều này có thể giúp trẻ có thêm thời gian để hoàn thành các bài tập, ghép cặp học sinh với một người bạn đang thành công, tạm thời sửa đổi hoặc giảm khối lượng công việc, và bất cứ điều gì khác mà giáo viên có thể làm có vẻ sẽ giúp đỡ trẻ. Nếu bạn biết rằng giáo viên đã thử các biện pháp can thiệp khác nhau và dường như không có gì có thể giúp đỡ, đó có thể là một dấu hiệu của khuyết tật tiềm ẩn.

Nếu bạn cảm thấy lo lắng rằng con bạn sẽ không thể nhận được sự giúp đỡ nếu không có IEP, hy vọng rằng đoạn cuối đã giúp giải quyết mối quan tâm đó. Có một số chiến lược khác nhau mà giáo viên có thể thử mà không yêu cầu phải có một bản IEP. Đây là một lý do khác tại sao nên liên hệ với giáo viên của con bạn nếu bạn lo lắng về kết quả học tập của con bạn.

Vấn đề không thực sự mới

Có thể con bạn luôn gặp rắc rối với việc đọc hoặc toán. Có lẽ họ luôn gặp vấn đề trong việc hoàn thành bài tập hoặc ở lại làm nhiệm vụ, và nó đã trở nên tồi tệ hơn khi năm tháng trôi qua và công việc cấp lớp trở nên khó khăn hơn.

Đôi khi khuyết tật trở nên rõ ràng hơn khi công việc ở trường tăng khó khăn ở các cấp lớp cao hơn. Nếu bạn có thể nhìn lại và thấy rằng con bạn luôn tìm thấy một nhiệm vụ hoặc chủ đề cụ thể đầy thách thức, và bây giờ điều đó là không thể, bạn có nhiều lý do để nghi ngờ khuyết tật.

Một trong 13 danh mục IDEA có vẻ phù hợp

Nếu bạn xem qua danh sách và các mô tả về mười ba loại và một loại thực sự phù hợp với con bạn, đó sẽ là một chỉ số rõ ràng về tình trạng khuyết tật có thể xảy ra.

Bạn đã loại trừ mọi nguyên nhân khác

Khi bạn đã thử mọi thứ và dường như không có gì để làm việc, thì có lẽ khuyết tật là một khả năng. Bạn đã nói chuyện với giáo viên về các can thiệp? Bạn đã cố gắng loại bỏ phiền nhiễu, cung cấp thêm trợ giúp hoặc thậm chí cố gắng thúc đẩy một đứa trẻ có thể không nhìn thấy giá trị của việc làm? Nếu bạn đã thực sự thử mọi thứ khác thì có thể con bạn không cố chấp, nhưng thực sự không thể làm được việc.

Nếu bạn nghĩ rằng khuyết tật có thể là nguyên nhân của những thách thức ở trường của con bạn, hãy nói chuyện với giáo viên của con bạn về những lo lắng của bạn. Bạn có thể yêu cầu bằng văn bản đến trường để đánh giá giáo dục đặc biệt để bắt đầu quá trình hướng tới kiểm tra.

Những lựa chọn nào tồn tại nếu bạn quyết định không yêu cầu một bản IEP?

Nếu bạn nghĩ rằng con bạn bị khuyết tật nhưng không đáp ứng một trong mười ba loại, sau đó thử xem xét một kế hoạch 504. 504 đề cập đến một phần của luật liên bang - Mục 504, định nghĩa rộng hơn về tình trạng khuyết tật. Mục 504 định nghĩa khuyết tật là một khiếm khuyết về tinh thần hoặc thể chất giới hạn một hoặc nhiều hoạt động sống hoặc có tiền sử suy yếu hoặc được coi là bị suy yếu.

Định nghĩa rộng này bao gồm có tiền sử khuyết tật hoặc được coi là bị suy yếu có thể bao gồm một đứa trẻ hoặc thanh thiếu niên không đáp ứng các tiêu chuẩn khuyết tật nghiêm ngặt hơn của IEP.Ví dụ, một đứa trẻ có thể có một số hành vi giống như tự kỷ ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày của chúng, mà không chính thức đáp ứng các tiêu chuẩn chẩn đoán đầy đủ là phổ tự kỷ.

Nếu con bạn đang vật lộn nhưng bạn không nghĩ con bạn có thể bị khuyết tật bạn sẽ muốn bắt đầu bằng cách nghĩ lại khi con bạn bắt đầu vật lộn ở trường. Hãy suy nghĩ về khi con bạn vật lộn - đó là với một loại bài tập cụ thể? thời gian cụ thể trong ngày? những sự kiện khác xảy ra cùng một lúc?

Tiếp theo, hãy thiết lập thời gian để nói chuyện với giáo viên của con bạn về những gì bạn đang chú ý. Bạn có thể làm việc với giáo viên của con bạn để đưa ra một kế hoạch giúp con bạn thành công trở lại ở trường.

Cuối cùng, hãy chuẩn bị để sửa đổi mọi kế hoạch bạn tạo

Con bạn đang lớn và trưởng thành. bạn có thể phải thử nhiều hơn một chiến lược trước khi tìm thấy những gì hiệu quả. Luôn kiên trì và hỗ trợ sẽ giúp bạn và con bạn vượt qua thử thách.