Giáo viên lưu động của người điếc và khiếm thính

GIÁO VIÊN ITINERANT LÀ GÌ?

Một giáo viên lưu động của người điếc / khiếm thính thường đi du lịch khắp nơi, thăm nhiều học sinh khiếm thính và khiếm thính trong các chương trình của trường hàng xóm địa phương. Hành trình hoạt động như một liên kết giữa nhà trường và gia đình của trẻ điếc hoặc khiếm thính.

CHỨC NĂNG CƠ BẢN CỦA MỘT GIÁO VIÊN ITINERANT

Một giáo viên lưu hành hoàn thành nhiều vai trò, một vài vai trò chính được liệt kê dưới đây:

• Hãy chắc chắn rằng học sinh có các dịch vụ hỗ trợ phù hợp / đầy đủ.
• Giám sát sự phát triển ngôn ngữ.
• Giám sát đào tạo thính giác và sử dụng thiết bị thính giác.
• Dạy kèm khi cần.

CHẤT LƯỢNG THÔNG TIN CỦA GIÁO VIÊN ITINERANT

Một đánh giá danh sách công việc cho giáo viên lưu hành liệt kê các bằng cấp điển hình sau đây cho việc làm. Không phải tất cả các danh sách cần thiết mà người nộp đơn có tất cả các bằng cấp này:

• Bằng thạc sĩ về giáo dục khiếm thính.
• Bằng cử nhân giáo dục.
• Kiến thức về ngôn ngữ ký hiệu.
• Kiến thức về thiết bị thính giác.
• Kiến thức về chương trình giảng dạy tiểu học đến trung học.

HPORT TRỢ PEER CHO GIÁO VIÊN ITINERANT

Có một nhóm Yahoo, DHHitinerantteachers, nhưng dường như không hoạt động. Có lẽ một giáo viên lưu động đọc bài viết này có thể mang lại cho nhóm sống lại.

SÁCH CHO GIÁO VIÊN ITINERANT

Ấn phẩm Butte cung cấp hai cuốn sách:

• Nghệ thuật giảng dạy lưu động dành cho giáo viên khiếm thính và khó nghe của Mary Deane Smith, 1997, ISBN 1884362257
• Cẩm nang Giáo viên Hành trình, bởi Carolyn Bullard, chưa được xuất bản tại thời điểm bài viết này được viết.

BÀI VIẾT VÀ TÀI NGUYÊN WEB VỀ DẠY HỌC ITINERANT

Bài viết đã xuất bản:

Biên niên sử người Mỹ bị điếc đã xuất bản ít nhất hai bài báo:

• Luckner, J. & Miller, K., Giáo viên lưu động: Trách nhiệm, nhận thức, chuẩn bị và học sinh được phục vụ, tập 139 (2: tháng 3), 111-118.
• Yarger, C.C., & Luckner, J.L. (1999). Giảng dạy lưu động: Câu chuyện bên trong. tập 144 (4), 309-314.

Tài nguyên web:

• Vai trò của giáo viên lưu động đối với học sinh bị điếc hoặc khiếm thính - Trang có thông tin chi tiết về nhiệm vụ và trách nhiệm của giáo viên lưu động.
• Kết nối hành trình - Trang web này xác định việc giảng dạy lưu động và có các hình thức có thể tải xuống cho giáo viên lưu hành.
• Các chiến lược dành cho giáo viên lưu động của người điếc và khiếm thính - đây là phần trình bày về Powerpoint về lời khuyên và hướng dẫn cho giáo viên lưu động.
• Các công cụ và kho báu lưu động - Trung tâm công nghệ và vật liệu tài nguyên tại trường dành cho người khiếm thính và mù ở Florida, St.

Một khách truy cập đã viết: Họ không phải làm điều đó một mình, chúng tôi (TODs lưu động) là họ để hỗ trợ sinh viên VÀ hỗ trợ giáo viên. Yêu cầu chúng tôi thêm vào bản IEP của trẻ. Tôi nhận ra rằng không phải nơi nào cũng có đủ TOD để đi khắp nơi nhưng các giáo viên trong lớp vẫn cần phải yêu cầu một. Ngày nay, có rất nhiều sinh viên với nhiều nhu cầu đặc biệt.Giáo viên lớp học cần yêu cầu sự giúp đỡ của các chuyên gia khác có kỹ năng chuyên môn để cung cấp một nền giáo dục hạng nhất cho tất cả học sinh của họ. TOD có thể hỗ trợ những học sinh này nhận được một nền giáo dục phù hợp và tận hưởng những ngày đi học và giúp các giáo viên trong lớp tận hưởng việc có học sinh D / HH đó trong lớp học của họ. TOD cũng có thể hỗ trợ học sinh học cách tự biện hộ để họ không có trải nghiệm tiêu cực. Giáo viên phòng tài nguyên là tuyệt vời nhưng họ hiếm khi có thông tin cơ bản cụ thể cho sinh viên D / HH. Tại BOCES # 1 của chúng tôi, chúng tôi có những ngày hội thảo dành cho các giáo viên trong lớp học thêm về học sinh D / HH nên các trải nghiệm sẽ cùng có lợi.

Bạn có phải là giáo viên dạy về người điếc / khiếm thính? Làm thế nào có kinh nghiệm được? Chia sẻ kinh nghiệm và lời khuyên của bạn (nếu bạn có bất kỳ) cho các giáo viên lưu động khác.