Tầm quan trọng của các bài kiểm tra TONI về trí thông minh phi ngôn ngữ

Kiểm tra trí thông minh phi ngôn ngữ đo lường lý luận không lời. Chúng được sử dụng để đánh giá những sinh viên có vấn đề xử lý ngôn ngữ hoặc những người có trình độ tiếng Anh hạn chế. Trong các bài kiểm tra này, các nhiệm vụ được thiết kế để loại bỏ trí thông minh bằng lời nói khỏi việc đánh giá khả năng suy luận của trẻ và cách ly và đánh giá các kỹ năng học tập trực quan của học sinh. Những bài kiểm tra này không được thiết kế để kiểm tra tất cả các sinh viên về trí thông minh phi ngôn ngữ của họ. Chúng có nghĩa là cho những học sinh bị khiếm thính, ngôn ngữ hoặc khiếm thính hoặc những người không giao tiếp bằng lời nói.

Các thử nghiệm này bao gồm Thử nghiệm toàn diện về Trí thông minh phi ngôn ngữ (CTONI), Thử nghiệm trí thông minh phi ngôn ngữ toàn cầu (UNIT2), Ma trận tiến bộ của Raven (RPM) và Thử nghiệm trí thông minh không lời, Phiên bản thứ tư (TONI-4) 2010 của TONI.

Tại sao cần kiểm tra trí thông minh phi ngôn ngữ

Đánh giá phi ngôn ngữ cố gắng loại bỏ các rào cản ngôn ngữ trong việc ước tính năng khiếu trí tuệ của học sinh. Điều này đặc biệt hữu ích trong việc đánh giá học sinh không có khả năng nói hoặc người có khả năng ngôn ngữ hạn chế, những người bị điếc hoặc khiếm thính và những người có trình độ tiếng Anh hạn chế.

Học sinh mắc chứng tự kỷ không lời là một ví dụ về dân số nơi các bài kiểm tra IQ tiêu chuẩn không đánh giá tốt khả năng của họ. Nhiều người xếp hạng là người khuyết tật trí tuệ trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn có thể được đánh giá tốt hơn với bài kiểm tra trí thông minh không lời.

Để phù hợp với học sinh bị hạn chế về ngôn ngữ hoặc ngôn ngữ, bài kiểm tra có thể được thực hiện bằng miệng hoặc bằng cách sử dụng kịch câm. Học sinh không cần cung cấp phản hồi bằng miệng, viết hoặc thao tác với các đối tượng để thực hiện các bài kiểm tra này. Các xét nghiệm khác nhau về cách chúng được quản lý. Các thiết kế tốt nhất không yêu cầu chỉ dẫn bằng lời nói hoặc phản hồi bằng lời nói.

Các bài kiểm tra trí thông minh phi ngôn ngữ có thể là một yếu tố đánh giá toàn diện khả năng của trẻ. Chúng chỉ là một yếu tố được sử dụng để xác định tình trạng khuyết tật theo Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA). Học sinh gặp khó khăn trong giao tiếp bằng lời nói cần có đầy đủ các đánh giá, có thể bao gồm quan sát, phỏng vấn, đánh giá hồ sơ và một loạt các bài kiểm tra. Các bài kiểm tra thường cung cấp hướng dẫn bằng nhiều ngôn ngữ.

CTONI đo lường các kỹ năng cụ thể

CTONI đo lường một số loại kỹ năng suy luận không lời. Thông qua hình ảnh và phản hồi chỉ điểm, học sinh giải quyết vấn đề bằng cách sử dụng các phép loại suy, kỹ năng phân loại và trình tự logic.

Sự tương tự đánh giá khả năng của học sinh để nhận ra các đặc điểm chung giữa các đối tượng không giống nhau. Nhiệm vụ phân loại yêu cầu sinh viên xác định các thuộc tính phổ biến để sắp xếp các đối tượng trong hình. Khả năng hiểu các chuỗi logic của học sinh cũng được đánh giá. Các mục kiểm tra đo cả khái niệm cụ thể và trừu tượng.

Bài kiểm tra UNIT2

Thử nghiệm UNIT2 được thiết kế cho độ tuổi từ 5 đến 21 và có định dạng quản trị đáp ứng và kích thích hoàn toàn phi ngôn ngữ. Nó sử dụng các kích thích đầy màu sắc, các thao tác và các chế độ phản hồi trỏ. Nó có sáu phép trừ: bộ nhớ tượng trưng, ​​số lượng không âm, lý luận tương tự, bộ nhớ không gian, chuỗi số và thiết kế khối.

Từ các phép trừ này, bảy điểm tổng hợp được lấy từ bộ nhớ, lý luận, định lượng, bột viết tắt, pin tiêu chuẩn với bộ nhớ, pin tiêu chuẩn không có bộ nhớ và pin toàn thang. UNIT2 được coi là một thử nghiệm đa chiều trong khi CTONI và TONI-III và RPM đều là các thử nghiệm một chiều.