Ưu và nhược điểm của việc dạy học khác biệt ở trường

Khác biệt là thực tiễn giáo dục về sửa đổi hoặc điều chỉnh hướng dẫn, tài liệu của trường, nội dung môn học, dự án lớp học và phương pháp đánh giá để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của những người học đa dạng.

Trong một lớp học khác biệt, giáo viên nhận ra rằng tất cả học sinh đều khác biệt và đòi hỏi các phương pháp giảng dạy khác nhau để thành công. Hướng dẫn được điều chỉnh trên các lĩnh vực chủ đề để cho phép sinh viên nắm bắt phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với họ. Những người này bao gồm những học sinh khuyết tật học tập có thể bị tụt lại phía sau trong một lớp học truyền thống.

Phương pháp giảng dạy truyền thống

Phương pháp giảng dạy truyền thống dựa trên một mô hình trong đó giáo viên giảng dạy, thường là thông qua bài giảng, sau đó mô hình hóa kỹ năng trên bảng đen hoặc máy chiếu trên cao. Khi giáo viên kết thúc, anh ta hoặc cô ta sẽ cho học sinh thực hành công việc, thường là từ sách giáo khoa hoặc tài liệu chuẩn.

Sau đó, giáo viên sẽ tiến hành xem xét công việc của học sinh và đánh giá kiến ​​thức của mình bằng một bài kiểm tra bằng bút chì và giấy. Sau đó, giáo viên sẽ cung cấp thông tin phản hồi, thường là dưới dạng một lớp.

Trong khi các thế hệ người Mỹ đã nhận được hướng dẫn theo cách này, các nhà giáo dục hiện đại nhận ra rằng phong cách truyền thống không đáp ứng được nhu cầu của những người học đa dạng, bao gồm cả những người khuyết tật học tập như chứng khó đọc, chứng loạn trí và rối loạn xử lý thính giác (APD).

Ưu và nhược điểm của việc dạy học truyền thống

Phương pháp giảng dạy truyền thống không hoàn toàn không có giá trị. Ưu điểm của phương pháp truyền thống bao gồm:

• Dạy học là thống nhất và nhất quán.
• Các môn học và kỹ năng được dạy theo một trật tự cụ thể, gắn kết.
• Đánh giá của giáo viên là đơn giản hơn.
• Đánh giá trường học của hội đồng trường và các sở giáo dục được thực hiện dễ dàng hơn.

Những nhược điểm của phương pháp giảng dạy truyền thống bao gồm:

• Chương trình học không linh hoạt như vai trò của giáo viên.
• Tính đồng nhất có nghĩa là các hệ thống chậm thay đổi và ít có khả năng theo kịp nhu cầu của học sinh.
• Hướng dẫn tập trung vào ghi nhớ hơn là kỹ năng tư duy cấp cao hơn, đặt học sinh phải vật lộn với việc ghi nhớ ở thế bất lợi.
• Nhu cầu của sinh viên với nguồn gốc và khuyết tật đa dạng hiếm khi được đáp ứng đúng.
• Nó dựa trên một giả định sai lầm rằng tất cả trẻ em đều ở trên một sân chơi bình đẳng và một số "có nghĩa là" thất bại.

Phương pháp giảng dạy khác biệt

Từ quan điểm của từng học sinh, ít ai có thể tranh luận rằng việc dạy học khác biệt không có lợi thế khác biệt so với việc dạy học truyền thống.

Mục đích của sự khác biệt là sử dụng nhiều phong cách giảng dạy để đảm bảo rằng sinh viên có thể tiếp cận việc học theo những cách khác nhau nhưng với kết quả tương tự hoặc tương tự. Sự khác biệt có nghĩa là để kích thích sự sáng tạo bằng cách giúp sinh viên tạo ra các kết nối mạnh mẽ hơn, hiểu các mối quan hệ và nắm bắt các khái niệm theo cách trực quan hơn.

Hướng dẫn khác biệt có thể được sử dụng trong bất kỳ số lĩnh vực chủ đề. Nó có thể liên quan đến:

• Cung cấp sách giáo khoa cho người học trực quan và từ
• Cung cấp cho người học thính giác với audiobook
• Cung cấp cho người học động học bài tập tương tác trực tuyến
• Cung cấp cho người học xúc giác với các tài liệu giảng dạy đa giác quan

Tương tự, bài tập trên lớp sẽ dựa trên cách học sinh tiếp cận việc học. Một số có thể hoàn thành một bài tập trên giấy hoặc bằng hình ảnh, trong khi những người khác có thể chọn đưa ra một báo cáo bằng miệng hoặc tạo ra một diorama ba chiều.

Sự khác biệt cũng có thể thay đổi cách tổ chức lớp học. Học sinh có thể được chia thành các nhóm dựa trên phương pháp học tập của họ, hoặc họ có thể được cung cấp không gian yên tĩnh để học một mình nếu họ chọn.

Ưu và nhược điểm của việc dạy học khác biệt

Mặc dù hỗ trợ cho việc giảng dạy khác biệt đang phát triển, nhưng không phải không có những thiếu sót và lợi ích của nó. Trong số một số lợi thế chính:

• Sự khác biệt có thể có hiệu quả đối với cả học sinh có khả năng cao và những người khuyết tật.
• Cung cấp cho trẻ em các lựa chọn có nghĩa là chúng chịu trách nhiệm nhiều hơn cho việc tự học.
• Sự tham gia vào học tập có xu hướng mạnh mẽ hơn bởi vì nó giải quyết trẻ em như những cá nhân có cơ hội phát triển như nhau.

Mặt khác, việc dạy học khác biệt cũng có những hạn chế:

• Dạy học khác biệt đòi hỏi nhiều thời gian lập kế hoạch bài học hơn cho các giáo viên có thể đã bị trói buộc về thời gian.
• Nó có thể đòi hỏi nhiều nguồn lực hơn cho một trường học hoặc khu học chánh để thực hiện.
• Nhiều trường thiếu các nguồn lực phát triển chuyên nghiệp để đào tạo giảng viên đúng cách.