Làm thế nào để bao gồm trẻ em khiếm thính / HOH trong lớp học của bạn

Bạn có phải là giáo viên bị điếc hoặc khiếm thính trong lớp học năm nay không? Dưới đây là một số lời khuyên từ kinh nghiệm cá nhân của tôi, cộng với các tài nguyên có sẵn trên web.

Lời khuyên từ kinh nghiệm cá nhân

Tôi lớn lên chủ đạo trong các lớp học nghe trước khi chúng tôi thậm chí có một thuật ngữ như "hòa nhập". Những lời khuyên này là từ kinh nghiệm của riêng tôi.

• Cho trẻ ngồi điếc / hoh ở phía trước hoặc gần phía trước. Điều này chỉ là lẽ thường vì học sinh khiếm thính / hoh cần có thể nhìn rõ giáo viên và bảng đen (hoặc bảng trắng) một cách rõ ràng.
• Hãy cẩn thận về việc quay lưng lại, bởi vì sau đó đứa trẻ bị điếc / hoh không thể đọc được môi bạn. Đối mặt với một học sinh điếc / hoh khi nói chuyện trực tiếp với họ.
• Nói chuyện trực tiếp với trẻ, không nói với người phiên dịch (nếu có người phiên dịch - tôi không có). Điều quan trọng là phải làm điều này để trẻ cảm thấy mình là một phần của lớp học.
• Để giảm nguy cơ trẻ bị điếc / hoh bị bắt nạt, hãy khuyến khích trẻ hoặc cha mẹ của trẻ giải thích điếc / khiếm thính cho lớp học. Điều này rất quan trọng. Tôi nhớ rằng một giáo viên tài nguyên đã không giải thích về sự điếc của tôi với lớp, điều này khiến tôi bị bắt nạt. Mẹ tôi đã buồn vì điều này.
• Luôn viết bài kiểm tra, câu hỏi và bài tập về nhà trên bảng. Khi tôi còn là một đứa trẻ, tôi thường bỏ lỡ những thông báo như vậy và rất ngạc nhiên bởi những câu đố mà phần còn lại của lớp đã biết đang đến. Điều tốt là tôi đã có thói quen xem lại tài liệu nên tôi đã không thất bại trong các câu đố "bất ngờ".

• Nếu bạn có ria mép và trẻ điếc / hoh đọc môi, hãy cân nhắc cạo nó đi hoặc giảm nó xuống một kích thước đủ nhỏ mà không cản trở việc đọc môi.
• Nếu cả lớp đang xem phim, hãy đảm bảo phim được chú thích hoặc cung cấp cho trẻ một bản sao của kịch bản. Điều này sẽ tránh những tình huống như những gì đã xảy ra khi tôi còn là một thiếu niên, cắt lớp để tránh phải xem Romeo và Juliet không được đánh giá cao.
• Không đối xử với trẻ điếc / hoh khác với trẻ nghe. Điều đó có nghĩa là không có điều trị đặc biệt.
• Yêu cầu sự giúp đỡ của một giáo viên lưu động hoặc giáo viên tài nguyên. Họ có thể có nhiều đề xuất hơn và có thể cung cấp hỗ trợ.
• Nếu một trang web được sử dụng trong lớp học chỉ có âm thanh, hãy ghi chú cho sinh viên khiếm thính / hoh (được đề xuất bởi một sinh viên đại học khiếm thính).
• Cung cấp cho một học sinh khiếm thính / hoh lớn tuổi hơn với người ghi chép, hoặc ngang hàng hoặc chuyên nghiệp.
• Hãy nhận thức được tầm quan trọng của âm học trong lớp, vì nó có tác động đến mức độ học sinh khiếm thính / hoh có thể nghe được.

Tài nguyên trên web

Các đề xuất khác có thể được tìm thấy trên các tài nguyên web sau:

• Hands and Voices có một bản PDF, "Chính là học sinh bị điếc hoặc khiếm thính - Hướng dẫn cho các chuyên gia, giáo viên và phụ huynh. Trang 17-20 đặc biệt hữu ích cho giáo viên.
• Có một bản ghi video trực tuyến của video "Tạo sự khác biệt: Lời khuyên cho việc dạy học sinh bị điếc hoặc khiếm thính".
• Trang Nghe, "Gói thông tin cho giáo viên của con bạn" bao gồm thông tin cấy ốc tai điện tử cho giáo viên. Thật thú vị, một trong những lời khuyên là "không có xét nghiệm miệng". Cho đến hôm nay tôi tự hỏi làm thế nào tôi có thể vượt qua tất cả các bài kiểm tra chính tả bằng miệng mà không có lợi ích của một thông dịch viên.

Sách và bài viết

Những đứa trẻ bị lãng quên của chúng tôi: Học sinh khó nghe trong trường học (Ấn bản thứ ba) (so sánh giá), được xuất bản bởi Hiệp hội Chuông AG. Cuốn sách này đã trở thành một tác phẩm kinh điển, thảo luận về nhu cầu của những đứa trẻ khó nghe có thể bị bỏ qua. Một bài báo là "Điều tra thực hành tốt trong việc hỗ trợ học sinh khiếm thính ở các trường chính thống", Đánh giá giáo dục, v53 n2 p181-89 tháng 6 năm 2001. Tóm tắt nêu rõ rằng đây là một cuộc khảo sát xác định các thực tiễn tốt nhất để đáp ứng nhu cầu của học sinh khiếm thính trong dòng chính.