Dấu hiệu rắc rối với việc học ở lớp hai

Đến lớp hai, hầu hết học sinh đã quen với các quy tắc và thói quen của trường và sẵn sàng đối mặt với các học thuật khó khăn hơn. Tuy nhiên, đối với một số trẻ, lớp hai là khi bạn bắt đầu thấy các dấu hiệu rắc rối có thể cần có sự giới thiệu để đánh giá giáo dục đặc biệt. Nếu con bạn có một số dấu hiệu rắc rối này, hãy nói chuyện với giáo viên và / hoặc bác sĩ nhi khoa về những lo lắng của bạn.

Kiểm tra xem con bạn không làm gì

Con bạn có thể gặp rắc rối ở lớp hai nếu không:

• Trở thành một người đọc thông thạo, người có thể nắm bắt được ý định đằng sau các từ hoặc ý chính của một đoạn văn.
• Học cách in tên của mình và các từ khác một cách rõ ràng.
• Nắm vững cách đánh vần của phần lớn các từ trong danh sách từ lõi lớp 1.
• Cam kết bổ sung bộ nhớ và phép trừ cho 10.
• Học để trở thành một người tham gia thành công trong một nhóm.

Dấu hiệu con bạn có thể cần đánh giá thêm

Con bạn có thể gặp rắc rối ở lớp hai và có thể cần đánh giá thêm về sự chậm phát triển hoặc khuyết tật học tập có thể xảy ra nếu bé có một số dấu hiệu sau:

• Nhầm lẫn trái và phải.
• Mất đồ và dường như không thể tổ chức tài liệu và không gian làm việc của anh ấy (hoặc giữ chúng ngăn nắp).
• Bực bội vì anh ta không thể hiểu luật chơi mới.
• Liệu mọi việc có tốt vào một ngày và với ít kỹ năng hơn vào một ngày khác.
• Không thể khái quát các kỹ năng từ tình huống này sang tình huống khác.
• Tạo tác phẩm nghệ thuật trông giống như một đứa trẻ nhỏ hơn nhiều đã tạo ra nó.
• Luôn luôn vụng về và cho thấy sự phối hợp tay-mắt kém.
• Gặp khó khăn khi đặt tên, sử dụng các từ như "công cụ" hoặc "điều" như một sự thay thế thường xuyên.
• Sử dụng vốn từ vựng hạn chế, ngữ pháp kém và / hoặc nhầm lẫn các từ với các từ có âm tương tự.
• Có một sự hiểu biết hạn chế về chơi chữ, truyện cười, thành ngữ hoặc các ngôn ngữ phi chữ khác.
• Cho thấy khó khăn trong việc hiểu các quy tắc của cuộc trò chuyện, bỏ lỡ các tín hiệu bằng lời nói và không bằng lời nói và có khả năng nói mà không cho người khác nói chuyện.
• Đọc chậm, đoán những từ không quen thuộc, bỏ đi những từ và / hoặc không nhận ra từ nhìn.
• Cho thấy sự chậm trễ trong kỹ năng viết. Điều này có thể có nghĩa là việc viết cẩu thả với nhiều lần xóa, khó sao chép, khó nhớ cách viết một số chữ cái hoặc số và / hoặc đảo ngược chữ và số khi viết chúng.

• Rắc rối hiệu đính và sửa chữa công việc riêng.
• Không thể thành thạo đếm bằng nhiều cách khác nhau (tức là 2 giây, 5 giây, 10 giây)
• Tiếp tục dựa vào sự tương ứng một-một như một cách để giải quyết các vấn đề cộng và trừ cơ bản. Ví dụ, cần phải đếm trên đầu ngón tay của anh ấy để có câu trả lời.
• Nói điều sai trái không đúng lúc để đáp lại mọi người vì không thể đánh giá tâm trạng hoặc cảm giác của họ.
• Không hiểu khi nào anh ấy là đối tượng của sự trêu chọc của bạn bè hoặc khi họ không thân thiện với anh ấy.
• Mất tự chủ khi thất vọng, xấu hổ hoặc đối mặt với thử thách bất ngờ.