Ảnh hưởng của Mary Whiton Calkins đối với tâm lý học

Mary Whiton Calkins là một nhà tâm lý học người Mỹ đã trở thành chủ tịch phụ nữ đầu tiên của Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ. Trong khi cô lấy được bằng tiến sĩ tâm lý học từ Harvard, trường đại học từ chối cấp bằng cho cô vì cô là phụ nữ. Mặc dù vậy, cô đã trở thành một nhân vật có ảnh hưởng trong sự phát triển của tâm lý học sớm và dạy cho nhiều sinh viên thông qua vị trí của cô tại Wellesley College.

Công việc được biết đến nhiều nhất

• Tâm lý tự
• Phát minh kỹ thuật kết hợp
• Chủ tịch APA phụ nữ đầu tiên

Dòng thời gian của sự kiện

• Sinh ngày 30 tháng 3 năm 1863 tại Hartford, Connecticut
• 1884 - Tốt nghiệp Đại học Smith
• 1887 - Bắt đầu dạy tiếng Hy Lạp tại Wellesley College
• 1890 - Bắt đầu tham dự các bài giảng tại Harvard do William James và Josiah Royce giảng dạy
• 1892 - Được nhận vào Harvard với tư cách là "khách"
• 1895 - Trình bày luận án cho giảng viên Harvard, nhưng bị từ chối cấp bằng
• 1927 - Nghỉ hưu từ trường Wellesley
• Chết vào ngày 26 tháng 2 năm 1930 vì bệnh ung thư

Đầu năm

Mary Whiton Calkins bắt đầu Smith College vào năm 1882 khi là sinh viên năm thứ hai. Cái chết của chị gái năm 1883 đã dẫn đến một năm nghỉ học, mặc dù cô vẫn tiếp tục học qua các bài học riêng. Calkins trở lại Smith College vào năm 1884 và tốt nghiệp với sự tập trung vào kinh điển và triết học.

Theo đuổi tâm lý của Calkins

Sau khi tốt nghiệp Đại học Smith, Mary Whiton Calkins được thuê để dạy tiếng Hy Lạp tại Wellesley College. Cô đã giảng dạy được ba năm khi được đề nghị, cô được đề nghị một vị trí giảng dạy trong lĩnh vực tâm lý học mới.

Để dạy về tâm lý học, cô cần học môn này ít nhất một năm. Khó khăn với điều này là có rất ít chương trình tâm lý có sẵn tại thời điểm đó, và thậm chí còn ít hơn sẽ chấp nhận ứng viên nữ. Ban đầu cô cân nhắc việc đi du học nhưng từ bỏ ý tưởng đó. Khoảng cách và thiếu một phòng thí nghiệm tâm lý không cho phép cô tham dự các chương trình tại Yale và Đại học Michigan.

Sau khi được William James mời tham dự một số bài giảng của mình tại Harvard, Calkins chính thức yêu cầu cô được phép ngồi vào những bài giảng này. Ban đầu cô bị chính quyền Harvard từ chối, nhưng cả cha cô và Chủ tịch của Đại học Wellesley đều viết thư cho Harvard thay mặt cô.

Yêu cầu đã được chấp thuận vào năm 1890, mặc dù hồ sơ của trường đại học lưu ý rằng "bằng cách chấp nhận đặc quyền này, cô Calkins không trở thành sinh viên của trường đại học được quyền đăng ký" (Furumoto, 1980). Khi còn ở Harvard, cô đã tham dự các bài giảng do William James và Josiah Royce đưa ra và nghiên cứu tâm lý học thực nghiệm với Tiến sĩ Edmund Sanford của Đại học Clark.

Vẫn thích theo đuổi nghiên cứu tâm lý học của mình, Calkins một lần nữa yêu cầu cô được phép học tại Harvard với Hugo Munsterberg.Yêu cầu của cô đã được cấp vào năm 1892, nhưng với điều khoản là cô chỉ được nhận làm khách chứ không phải là sinh viên.

Nghề nghiệp

Tại Harvard, Calkins đã phát minh ra nhiệm vụ kết hợp liên quan đến việc cho những người tham gia nghiên cứu một loạt các màu và chữ số được ghép nối, sau đó kiểm tra các hồi ức về số nào đã được ghép với màu nào. Kỹ thuật này được sử dụng để nghiên cứu bộ nhớ và sau đó được xuất bản bởi Edward B. Titchener, người đã tuyên bố tín dụng cho sự phát triển của nó.

Năm 1895, cô trình bày luận án của mình, Một nghiên cứu thử nghiệm về sự liên kết của các ý tưởng, cho một ủy ban tốt nghiệp bao gồm William James, Josiah Royce và Hugo Munsterberg. Bất chấp sự nhất trí từ ủy ban luận án, Harvard vẫn từ chối cấp cho Calkins bằng cấp mà cô đã kiếm được.

Cuối năm đó, Calkins trở lại trường Wellesley, nơi cô tiếp tục giảng dạy cho đến khi nghỉ hưu vào năm 1927.

Đóng góp của Calkins cho Tâm lý học

Trong suốt sự nghiệp của mình, Calkins đã viết hơn một trăm bài báo chuyên môn về các chủ đề trong tâm lý học và triết học. Ngoài việc là chủ tịch phụ nữ đầu tiên của Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ, Calkins còn từng là chủ tịch của Hiệp hội Triết học Hoa Kỳ vào năm 1918.

Trong số những đóng góp chính của cô cho tâm lý học là phát minh về kỹ thuật kết hợp và công việc của cô trong tự tâm lý học. Calkins tin rằng bản thân có ý thức là trọng tâm chính của tâm lý học. Bất chấp những đóng góp của Mary Whiton Calkins, Harvard vẫn duy trì việc từ chối cấp bằng mà cô kiếm được và ảnh hưởng của cô đối với tâm lý học thường bị cả các học giả và sinh viên bỏ qua.

Tác phẩm được lựa chọn của Mary Whiton Calkins

Calkins, Mary Whiton. (1892). Tâm lý học thực nghiệm tại Đại học Wellesley. Tạp chí Tâm lý học Hoa Kỳ, 5, 464-271.

Calkins, Mary Whiton (1908a). Tâm lý như Khoa học của bản thân. I: Là cơ thể tự thân hay có thân thể? Tạp chí triết học, tâm lý học và phương pháp khoa học, 5, 12-20.

Calkins, Mary Whiton. (1915). Cái tôi trong tâm lý học khoa học. Tạp chí Tâm lý học Hoa Kỳ, 26, 495-524.

Calkins, Mary Whiton. (1930). Tự truyện của Mary Whiton Calkins. Trong C. Murchison (Ed.), Lịch sử tâm lý trong tự truyện (Tập 1, trang 31-62). Worcester, MA: Nhà xuất bản Đại học Clark.