Kế hoạch đơn vị mẫu sử dụng phân loại của Bloom

Phân loại tư duy của Bloom là một hệ thống các kỹ năng nhận thức mà hầu hết các giáo viên sử dụng khi họ lên kế hoạch cho các đơn vị học tập. Nếu bạn đang ở nhà cho con bạn hoặc đang có kế hoạch đến homeschool, đó là một hệ thống bạn muốn làm quen. Nếu bạn chưa quen với phân loại học, bạn có thể thấy mình tự hỏi chính xác làm thế nào để sử dụng nó. Đơn vị mẫu này trên Thomas Jefferson và Tuyên ngôn độc lập sẽ giúp bạn tạo ra các kế hoạch bài học của riêng bạn bằng cách sử dụng phân loại.

Những mục tiêu

Một đứa trẻ sẽ tìm hiểu về Thomas Jefferson và Tuyên ngôn độc lập và hiểu vai trò của Jefferson trong việc viết Tuyên ngôn độc lập.

Mục tiêu

1. Hiểu biết
   1. Ở cấp độ này, trẻ em sẽ đọc về Thomas Jefferson và về Tuyên ngôn độc lập. Họ sẽ có thể trả lời các câu hỏi sau: Hoạt động: Trẻ em sẽ đọc một hoặc nhiều cuốn sách về Thomas Jefferson và Tuyên ngôn độc lập. Trẻ em sẽ hoàn thành tìm kiếm từ và các câu đố khác. (Bạn có thể tạo câu đố của riêng mình tại puzzlefast.com)
      • Thomas Jefferson được sinh ra khi nào?
2. Tuyên ngôn độc lập được viết khi nào?
3. Tuyên ngôn độc lập được viết ở đâu?
4. Mục đích của Tuyên ngôn Độc lập là gì?
5. Khi nào Tuyên ngôn độc lập được bỏ phiếu?
6. Bao quát
   1. Một khi trẻ em đã học được những sự thật quan trọng về Jefferson và Tuyên bố, chúng sẽ chứng minh sự hiểu biết. Họ sẽ có thể làm như sau: Hoạt động: Trẻ em có thể làm một số hoặc tất cả những điều sau đây:
      • Giải thích lý do Tuyên ngôn độc lập được viết
7. Tóm tắt Tuyên ngôn độc lập
8. Tóm tắt cuộc đời của Thomas Jefferson
9. Viết câu chuyện về Tuyên ngôn độc lập bằng lời nói của họ
10. Viết tiểu sử của riêng họ về Thomas Jefferson
11. Vẽ hình để minh họa các sự kiện dẫn đến Tuyên ngôn độc lập
12. Viết một vở kịch về Tuyên ngôn độc lập.
13. Ứng dụng
    1. Ở cấp độ này, trẻ em sẽ áp dụng thông tin mà chúng đã học vào các tình huống mới. Trẻ em sẽ có thể làm như sau: Hoạt động: Trẻ em có thể làm một số hoặc tất cả những điều sau đây:
       • Giải thích lý do đằng sau Tuyên ngôn độc lập
14. Xây dựng một cuộc phỏng vấn với một người quan trọng liên quan đến Tuyên ngôn độc lập
15. Viết một danh sách các câu hỏi để hỏi Thomas Jefferson về cuộc đời và những đóng góp của ông cho Tuyên ngôn độc lập
16. Chọn một nhân vật từ một cuốn sách, câu chuyện hoặc bộ phim yêu thích và viết một "Tuyên ngôn độc lập" cho họ. (Ví dụ: viết Tuyên ngôn độc lập từ Dursley cho Harry Potter.)
17. Tạo một trò chơi về Tuyên ngôn độc lập
18. Lập một diorama của việc ký Tuyên ngôn độc lập
19. Phân tích
    1. Ở cấp độ này, trẻ học cách xác định các phẩm chất riêng biệt của một chủ đề và so sánh, đối chiếu và phân loại chúng. Họ sẽ làm như sau:: Hoạt động: Trẻ em có thể làm một hoặc cả hai điều sau đây:
       • Xem xét các lý do cho Tuyên ngôn Độc lập.
20. Tạo một bảng câu hỏi
21. Viết một bài luận giải thích làm thế nào chúng giống và khác với Thomas Jefferson
22. Tạo một bảng câu hỏi cho những người đàn ông đã ký Tuyên ngôn Độc lập
23. Tổng hợp
    1. Trẻ em ở cấp độ này sẽ kết hợp các ý tưởng từ bài học và từ các nguồn khác. Họ sẽ có thể làm như sau: Hoạt động: Trẻ em có thể làm một số hoặc tất cả những điều sau đây:
       • Hãy tưởng tượng những gì sẽ như thế nào khi tham gia vào các cuộc thảo luận về Tuyên ngôn độc lập
24. Hãy tưởng tượng xem Jefferson sẽ như thế nào nếu anh ấy sống hôm nay
25. Hãy tưởng tượng bạn là một phần của quá trình tố tụng dẫn đến Tuyên ngôn Độc lập và viết nhật ký về kinh nghiệm của họ
26. Viết một bài báo về việc ký tuyên bố
27. Viết một câu chuyện về một ngày thức dậy của Jefferson để thấy mình ở Mỹ hiện đại
28. Đánh giá
    1. Ở cấp độ này, trẻ em đánh giá các sự kiện và mọi người sử dụng các tiêu chí cụ thể. Họ sẽ có thể làm như sau: Hoạt động: Trẻ em có thể làm một số hoặc tất cả những điều sau đây:
       • Giải thích lý do tại sao họ đồng ý hoặc không đồng ý với các quyết định được đưa ra liên quan đến Tuyên ngôn độc lập
29. Đưa ra đánh giá về tính cách của Thomas Jefferson, ủng hộ ý kiến ​​của họ với lý do
30. Rút ra kết luận về nhân vật của Thomas Jefferson và viết một bài luận ủng hộ kết luận đó
31. Quyết định xem họ có muốn tham gia thảo luận và ký Tuyên bố hay không và giải thích tại sao hoặc tại sao không