Làm thế nào để tìm một nhà trị liệu ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ của bạn

Tại sao trị liệu ngôn ngữ lại quan trọng đối với trẻ tự kỷ

Theo truyền thống, các nhà trị liệu ngôn ngữ lời nói (SLP) đã tập trung vào việc hỗ trợ mọi người khi họ cải thiện khả năng hình thành từ ngữ. Điều đó có thể có nghĩa là khắc phục các vấn đề như nói lắp hoặc nói dối - hoặc có thể có nghĩa là lấy lại các kỹ năng nói sau chấn thương não hoặc đột quỵ.

Nói cơ bản cũng có thể quan trọng đối với con bạn mắc chứng tự kỷ. Nhiều trẻ em trên phổ là những người nói muộn hoặc không bằng lời nói. Một số cuộc đấu tranh với Apraxia of Speech, một vấn đề thần kinh khiến ngôn ngữ nói trở nên vô cùng thách thức. Nếu con bạn gặp khó khăn trong việc hình thành từ ngữ hoặc sử dụng ngôn ngữ nói, một nhà trị liệu ngôn ngữ có thể giúp trẻ xây dựng các kỹ năng giao tiếp cần thiết để học hỏi, tương tác và xây dựng tình bạn.

Ngoài việc làm việc với trẻ em về sản xuất lời nói, nhiều nhà trị liệu ngôn ngữ hiện đang nghiên cứu về tính thực dụng lời nói - việc sử dụng lời nói thực sự như một công cụ để giao tiếp và trò chuyện. Đối với nhiều trẻ tự kỷ, các vấn đề về thực dụng lời nói là trung tâm của nhiều vấn đề xã hội, giao tiếp và học tập.

Trị liệu ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ

Hiệp hội Nghe-Nói-Ngôn ngữ Hoa Kỳ (ASHA) lưu ý trên trang web của mình rằng có những thực hành tốt nhất được khuyến nghị cho trị liệu tự kỷ. Nhưng trong khi những khuyến nghị đó được mô tả chung chung, không có trọng tâm cụ thể nào cho SLP được đưa vào.

Nhìn chung, thông điệp là các nhà trị liệu nói chung (và có lẽ là SLP nói riêng) nên định hình liệu pháp của họ theo nhu cầu của từng trẻ và nên đảm bảo rằng trị liệu tập trung vào "những thiếu sót cốt lõi" của tự kỷ (thường được hiểu là những thách thức về xã hội và giao tiếp). Loại lời khuyên này khá mơ hồ, có thể là lý do tại sao SLP tiếp cận trẻ tự kỷ theo nhiều cách khác nhau. Trong khi một số nhà trị liệu kết hợp chơi, hoạt động hàng ngày hoặc các nhóm xã hội vào các phiên của họ, những người khác cung cấp một phương pháp giảng dạy truyền thống hơn nhiều.

Fern Sussman, một người quản lý chương trình tại More Than Words và Talk Ability tại Trung tâm Hanen ở Toronto, Canada, là một SLP làm việc cùng và viết về trẻ em mắc chứng tự kỷ. Cô ấy khuyên bạn nên bắt đầu với một học viên được chứng nhận bởi Hiệp hội Nghe-Nói-Ngôn ngữ Hoa Kỳ (ASHA). Nhưng ngoài thông tin đó, đây là danh sách những phẩm chất cần tìm kiếm của cô ấy trong SLP, người làm việc với trẻ tự kỷ:

• SLP của bạn nên kiểm tra việc sử dụng ngôn ngữ (không chỉ là khả năng nói từ hoặc âm thanh)
• SLP của bạn nên tìm hiểu xem con bạn có đùa không, có ngữ điệu, giao tiếp bằng mắt
• SLP của bạn không nên hoạt động khi giao tiếp bằng mắt chỉ bằng cách đưa ra "mệnh lệnh" hoặc lệnh "nhìn vào tôi", mà nên lôi kéo con bạn đến mức tự mình giao tiếp bằng mắt
• SLP của bạn không nên là một người chuyên về các vấn đề khớp nối hoặc nói lắp. Bạn muốn anh ấy luôn sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên. Bạn có thể làm cả hai cùng một lúc - làm việc về cách phát âm chính xác VÀ giúp trẻ suy nghĩ về "Tại sao trò đùa này lại buồn cười?"
• SLP của bạn nên hiểu những điểm mạnh đặc biệt của con bạn và phát huy những điểm mạnh của chúng. Một đứa trẻ thị giác không bao giờ nên làm công việc thính giác hoàn toàn.

Khúc dạo đầu, Patricia. "Hiểu về rối loạn phổ tự kỷ: Vai trò của các nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ và ngôn ngữ học trong việc cung cấp dịch vụ." Hiệp hội Nghe-Nói-Ngôn ngữ Hoa Kỳ 1997-2008.