Kế hoạch giáo dục cá nhân cho thanh niên mắc hội chứng Down

Khi trẻ mắc hội chứng Down tròn 3 tuổi, luật pháp cho phép chúng bắt đầu đi học trong một chương trình dành riêng cho thanh thiếu niên có nhu cầu đặc biệt. Cha mẹ và một nhóm chuyển tiếp đặt trẻ em vào vị trí thích hợp dựa trên nhu cầu đặc biệt về học tập và thể chất của chúng.

Can thiệp sớm và kế hoạch giáo dục cá nhân

Chương trình can thiệp sớm tại địa phương phác thảo một kế hoạch, được gọi là IFSP hoặc Kế hoạch dịch vụ gia đình cá nhân, dành cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt và gia đình của họ. Chương trình cũng chịu trách nhiệm chuyển trẻ em mắc hội chứng Down và các nhu cầu đặc biệt khác trong hệ thống trường học. Chương trình sắp xếp các cuộc họp chính thức để phụ huynh và các nhà giáo dục thảo luận về sự phát triển của trẻ con và đặt ra các mục tiêu cho trẻ mẫu giáo.

Khi trẻ mắc hội chứng Down đến tuổi đi học, các nhà giáo dục và phụ huynh nghĩ ra Kế hoạch Giáo dục Cá nhân cho chúng. Nhiều phụ huynh lo lắng về bước này vì họ sợ con mình không sẵn sàng đến trường. Nhưng chức năng IEP để cung cấp cho trẻ em các công cụ cần thiết để cảm thấy thoải mái và an toàn.

Nhà ở cho trẻ em mắc hội chứng down

Các dịch vụ giáo dục đặc biệt cho trẻ em mắc hội chứng Down bao gồm vận chuyển với sự thích ứng với nhu cầu đặc biệt, cân nặng và kích thước của chúng. Xe buýt của trường đi kèm với một trợ lý sẽ giúp trẻ em đứng lên và vẫn ngồi an toàn trong suốt chuyến đi đến trường và trở về nhà.

Giáo viên được chỉ định của trẻ con nên là một chuyên gia được đào tạo tốt với bằng cấp về giáo dục đặc biệt. Giáo viên phù hợp có kinh nghiệm và kỹ thuật phù hợp để hỗ trợ sự phát triển của trẻ và giúp phụ huynh hiểu cách trao quyền cho giáo dục trẻ tại nhà.

Cả trường mầm non và lớp học đều không nên được coi là nhà trẻ. Thay vào đó, trường học nên được xem như một công cụ để khởi xướng cách tiếp cận học tập của trẻ em và củng cố các khả năng độc lập cơ bản của chúng, như giao tiếp, đào tạo bô và tự chăm sóc bản thân. Các kỹ năng cơ bản như học cách sử dụng tài liệu học tập và làm theo thói quen giúp trẻ chuẩn bị cho những năm sắp tới.

Ở giai đoạn này, trẻ em cũng có thể nhận được các liệu pháp được cung cấp tại trường như một phần của IEP. Các liệu pháp nên dựa trên nhu cầu cá nhân của trẻ em và có thể được cung cấp trong môi trường nhóm trong khi học sinh ngồi trong lớp học hoặc trong các nhóm nhỏ.

Nhóm IEP, bao gồm phụ huynh, xác định các dịch vụ trị liệu. Không có dịch vụ có thể được cung cấp hoặc từ chối cho trẻ em mà không có sự chấp thuận của cha mẹ.

Các thành viên của một nhóm IEP

Các thành viên của các nhóm IEP khác nhau, nhưng thường bao gồm cha mẹ của đứa trẻ đang được hỏi, giáo viên chính của trẻ, người sẽ theo dõi tiến trình và mục tiêu của thanh thiếu niên, và một chuyên gia về IEP để giúp nhóm đặt mục tiêu và đo lường kết quả theo định kỳ.

Các nhà trị liệu được chỉ định cho trẻ cũng có thể tạo nên nhóm IEP của trẻ cũng như chính trẻ em một khi chúng đủ lớn để cung cấp đầu vào. Cuối cùng, các giáo viên hướng dẫn học sinh trong một lớp học chính cũng có thể thuộc về đội.

IEP có thể cảm thấy áp đảo đối với cha mẹ, nhưng phản ứng như vậy là bình thường. Nó không dễ hiểu làm thế nào giáo dục đặc biệt hoạt động và những gì mong đợi từ các dịch vụ trẻ em sẽ nhận được. Nhóm IEP sẵn sàng trả lời các câu hỏi của phụ huynh và cùng nhau làm việc vì sức khỏe của trẻ.

Mục tiêu cuối cùng là cho trẻ em cảm thấy được đánh giá cao vì những thế mạnh độc đáo của chúng và cảm thấy được tôn trọng như một cá nhân không có nhãn hiệu.